《月球之謎》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個生字,會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。
課前準(zhǔn)備:
布置學(xué)生圍繞月球收集資料,可以是月球的知識,可以是與月亮有關(guān)的故事傳說,也可以是和月亮有關(guān)月亮的詩句。
課時安排:2課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、茫茫太空,有著不可計數(shù)的星球,這節(jié)課我們就走進(jìn)我們的近鄰——月球。板書課題。
2、在小組內(nèi)交流關(guān)于月球的知識。
二、初讀課文,自學(xué)生字詞
1、自由輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識的字做個記號,可向你的學(xué)習(xí)伙伴請教,也可以向字典求助。
2、小組長帶領(lǐng)大家認(rèn)讀要認(rèn)的生字。
3、開火車讀詞語。
三、再讀課文,展示朗讀
1、學(xué)生大聲朗讀讀課文,說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。
2、找出你最想讀的段落,讀給小組的同學(xué)聽,讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。
3、小組合作,展示朗讀,相機正音。
四、書寫生字
1、出示生字:
登上 任何 撒在 水藻
一旦 一項 估計 年齡,
哪個字容易寫錯,你能給大家提個醒嗎?(交流)
2、認(rèn)真抄寫生字詞語。
五、拋磚引玉,課外積累
1、我國古代有許多和月亮有關(guān)的詩句,我們來讀一讀!
出示課后的四句古詩,學(xué)生練讀、展示讀、嘗試背誦。
2、你還能找到和月亮有關(guān)的詩句嗎?抄寫在積累本上并把它們背會吧!
第二課時
一、開門見山,導(dǎo)入新課
這節(jié)課,我們繼續(xù)探索《月球之謎》(板書、齊讀課題)
二、在情境中感受月球的魅力
1、(月景、音樂)夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光灑滿大地,假如你就站在這月下,能說說你的感受嗎?你想起了些什么?
師生交流。
2、我也想起了蘇軾的一句詞:明月幾時有,把酒問青天,不知天上宮闕,今昔是何年?從古到今,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。聯(lián)系上下文,猜猜“遐想”是什么意思?
對呀,“遐想”就像我們剛才一樣浮想連翩,想得很多、很遠(yuǎn)、很美。
3、既然是“美好的遐想”,那你想怎樣讀好第一自然段呢?指名讀、齊讀。
4、在第一自然段,你還想積累哪些詞語呢?(交流)請你認(rèn)真地把你喜歡的詞語抄寫在積累本上,注意這些生字的寫法。(出示生字:幕、臨、懸、曾、奧、努)
三、自主讀書,感受月球的神秘
1、為了探索月球的奧秘,人類付出了巨大的努力,美國宇航局經(jīng)過八年的艱苦努力,連續(xù)發(fā)射了10艘不載人的阿波羅飛船后,終于在1969年7月 20日第一次把人類送上了月球。(出圖)這就是當(dāng)年宇航員阿姆斯特郎剛剛踏上月球土地上的那只腳,他感慨萬千地說:“這一步對一個人來說是一小步,對人類來說是一大步。”
2、現(xiàn)在我們也來登上月球,探索月球的奧秘。認(rèn)真讀讀課文,把你感興趣的地方多讀幾遍。
3、我們來交流交流,讀了課文,你知道了什么?
(教師順勢引導(dǎo):了解月面景色;了解月球之謎,指導(dǎo)朗讀。)
4、我們把目光聚集在這里:(出示句子)
科學(xué)家往往是從一個事實中提出了一個疑問再進(jìn)行探索。你能發(fā)現(xiàn)在這個句子中,科學(xué)家是從什么事實中提出一個什么問題嗎?(指名說)