《七色花》教學設計
教學目標：
1、有感情地朗讀課文；繼續練習默讀；培養想象能力。
2、理解課文內容，通過比較，讓學生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為助人乃快樂之本。
3、了解小姑娘愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質。教育學生要做有意義的事情。
教學準備:每人一片七色花瓣，歌曲《愛的奉獻》。
教學時數：兩課時
教學過程：
第一課時：
學習課文1——10自然段，知道七色花幫珍妮實現的愿望。（略）
第二課時
一、故事導入，喚醒參與
1、師：同學們，上一節課，我們一起學習了《七色花》這篇有趣的童話故事。珍妮上街幫媽媽買了面包圈后，為了追打偷吃面包的小狗迷了路。在她害怕的哭時，一位老婆婆，送給了她一朵神奇的七色花。為什么說這朵七色花很神奇，它神奇在哪？這朵七色花都幫助珍妮實現了哪些愿望？
2、指名回答，相機板書。
3、師：這多神奇的七色花讓珍妮實現了七個愿望，可是，讓珍妮得到真正幸福和快樂的是哪片花瓣？（青色）
4、那青色的花瓣上是什么愿望？大家一起讀一讀。
二、品讀文本，潛心會文
（過渡語：為什么時候珍妮對最后一片花瓣的使用最有意義？）
1、請大家自由地讀課文20——22自然段，用不同的符號畫出珍妮想到了什么，看到的什么和怎么做的？【想到的用“——”勾畫，看到的用“~~~~~”勾畫，做的用“△” 勾畫。】
2、誰來把你勾畫的珍妮心里怎么想的句子和大家來交流。
【發言時要大膽，聲音響亮，語句完整。】
3、指名交流：
（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
師：你從這句話中了感受到了什么？
生:珍妮認為前六片花瓣都浪費了，最后一片花瓣可得把它用在正事上，所以她說要好好想想。
（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。“得好好想一想”，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外的珍惜。前六片花瓣白白浪費掉了，她很后悔，所以她要讓最后一片花瓣做自己想做的事情。）
師：珍妮前六次使用七色花瓣達成了自己的各種愿望，為什么現在她卻認為浪費了呢？
（學生想說哪次，就品讀哪次，引導學生把浪費的原因說清楚。如：迷路后，回家的方法很多；花瓶打碎了，可以勇敢地承認錯誤；可以和小朋友友好相處，商量玩，沒有必要在毫無準備的情況下去北極，又浪費一片回家；要很多玩具沒有給她帶來快樂，而是煩惱。并相機指導感情朗讀。“飛吧，飛吧！我要┅┅”在這里一共出現了六次，但是每次出現的情況都不相同，指導學生朗讀時，要根據每次出現的具體情況，聯系上下文讀出不同的語氣，可以展開不同形式地讀）
（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了；買……不，等一等，讓我再想想看。
師：珍妮想到了買巧克力糖和蛋卷，這里有個省略號它省去了什么？（引導學生進一步認識到吃過就沒有了）
師：那可以買玩的呀，例如買三輪小車、買電影票，還有……？（指名學生想象）怎么也不買呢？（引導學生那只是暫時的快樂）
師：怪不得她在心里說: 不，等一等，讓我再想想看。從這句話你又體會到什么？
（這句話寫出了當剩下最后一片花瓣時，珍妮復雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了。 “讓我再想想”，說明她認真思考在做慎重地選擇。）相機指導朗讀。