《七色花》教學設計
師：同學們喜歡童話嗎？師：童話世界是一個神奇的世界。讓我們在這美妙的音樂聲中開始我們的童話之旅吧！（音樂）瞧，一朵美麗的七色花盛開在我們的眼前。（師板課題）
師：誰來讀一讀，誰再來美美地讀一讀。（好美！）（讀得很認真。聲音真響亮，你的聲音真好聽。）
師：來，一起讀。
師：七色花帶給我們什么故事呢？請同學們自由讀課文，遇到難讀的詞語句子停下來多讀幾次，把課文讀正確讀通順。
（師，巡視，注意姿勢。）（板：珍妮 跛子）
師：讀完一遍的同學舉手。
〈同學們讀書真投入，這是很好的閱讀習慣。〉
師：認為自己已經把課文讀通順的同學請把小腰板挺挺直。真自信！
（珍妮 跛子） 正音
師：讀了課文，告訴我，故事中的女主人公是誰？（珍妮）老婆婆送給珍妮一朵怎樣的七色花？
（板書（ ）） 還是怎樣的七色花？
預設：
生1：美麗
師1：從哪里感覺到美麗，請你把課文中的句子讀出來？請你讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。
恩，好一朵美麗的七色花。還是怎樣的七色花？
生2：神奇 （板書；神奇） 真會讀書！
師2：你從哪里感覺到神奇？請你也把課文中的句子讀出來。
出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要……”它就會替你辦好。
師；請同學們也讀一讀。讀出神奇。指名3個。（想要什么，就會有什么，好神奇男生讀----飛吧，飛吧！我要……多神奇的咒語。女生讀）
師：這神奇又美麗的七色花到底幫珍妮做了哪些事情呢？請快速默讀課文。并用波浪線找出珍妮說的每句咒語。
師：誰把你找到珍妮的咒語讀出來。
出示：（七句話）
師：多有趣的咒語。你想讀哪句，就練一練，可以加上動作。
引讀：
當珍妮買的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她說—
當珍妮打碎了媽媽心愛的花瓶時，她說——
當男孩子們不和珍妮一起玩“北極探險”的游戲時，她說——
當珍妮在北極凍壞了，他想回家，她說——
當珍妮看見鄰居的女孩子們有好多好多玩具，他說——
當玩具不斷涌來，珍妮害怕了，他說——
當珍妮看見小男孩不能跑，不能跳，他說——
師：一念咒語，就實現愿望，好神奇的七色花！（回讀）
師：七色花到底幫珍妮做了哪些事情？
出示句式：
珍妮想要————，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要——……”七色花就會替她辦好。
（一件一件地說，講清楚，響亮。）
師：珍妮想要什么，七色花就能辦好。真是神奇！〈回讀〉
師：你們覺得哪件事讓珍妮真正感到內心的快樂！（學生說第7件，具體說。）板書：快樂
師；請同學們自由讀最后兩個自然段，想一想你讀懂了什么？
來，靜靜地讀讀這句，用心想想，你讀出了什么？
出示：
她看見一個小男孩坐在大門前的小凳上，他有一雙可愛的黑眼睛，珍妮很喜歡他，想和他玩，但是小男孩是小跛子，不能跑，不能跳。（圖片）
師：從這句話中你讀出了什么？（小男孩很孤獨，很難受、傷心、痛苦，談到就讀。指導朗讀。）
師：把感受到的送到句子里讀一讀。齊讀
師：珍妮從小男孩的黑眼睛也讀出了他的孤獨，放棄了買——
珍妮讀出了他的傷心，放棄了買——
珍妮讀出了他的難過，放棄了買——
珍妮讀出了他的痛苦，放棄了買——