《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)
5、 讓所有玩具來。（第9自然段）
6、 讓所有玩具回商店。（第10自然段）
看了珍妮的這些愿望，你有什么想法？（太浪費(fèi)了）
7、 讓跛子維佳健康。（第11—18自然段）
珍妮用最后一片花瓣，實(shí)現(xiàn)了最后一個(gè)愿望，你覺得這個(gè)愿望怎么樣？（和以前幾個(gè)愿望比起來有意義。）
分角色朗讀第11—18自然段
你從哪里看出這個(gè)愿望有意義？（第11自然段）
四、創(chuàng)作詩歌：
現(xiàn)在你也擁有一朵神奇的七色花，你有什么愿望想實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)你創(chuàng)作一首小詩《假如我有七色花》
五、板書設(shè)計(jì)；
黃 帶著面包圈回家
紅 讓媽媽的花瓶完整
藍(lán) 到北極
七色花 綠 回到院子
橙 讓所有玩具來
紫 讓所有玩具回商店
青 讓跛子維佳健康
課后反思：
在識(shí)字教學(xué)中，我出示了一些易錯(cuò)字，這些字，我多從字音上入手反復(fù)認(rèn)讀，實(shí)際上三年級(jí)學(xué)生對(duì)構(gòu)字規(guī)律有了比較明確的了解，由于鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字，學(xué)生在識(shí)字?jǐn)?shù)量和識(shí)字效果上存在差異，在識(shí)字上應(yīng)鼓勵(lì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、鼓勵(lì)互助合作。在學(xué)習(xí)兩個(gè)多音字時(shí)，應(yīng)該再讓學(xué)生組一些詞，豐富詞匯量。
在這節(jié)課的閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自主閱讀，自主感知，抓住關(guān)鍵部分，理解文章內(nèi)容。但是，在學(xué)生品味文章所表達(dá)的思想上不夠深入。在學(xué)生談不出體會(huì)的時(shí)候，就要指導(dǎo)他們?cè)谧屑?xì)讀課文，“讀中悟，悟中讀”在反復(fù)閱讀中畫出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問，引發(fā)思考。在啟發(fā)學(xué)生思考和為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情景時(shí)，教師豐富優(yōu)美的語言尤為重要。
中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字能力和良好語言習(xí)慣的階段，在本節(jié)課的習(xí)作中，學(xué)生興趣濃厚，加之教師出示了寫作格式，學(xué)生寫起來絲毫不費(fèi)力氣。孩子們寫出來的內(nèi)容貼近生活，反映了他們真實(shí)的內(nèi)心世界。在動(dòng)筆前和動(dòng)筆后我都讓學(xué)生充分的交流和匯報(bào)，讓學(xué)生們分享了習(xí)作的快樂。