《除三害》說課稿

《除三害》說課稿
各位評委老師：
  下午好！我今天要說的課文是人教版三年級下冊最后一篇選學課文《除三害》。
一、說教材
這篇課文是這冊教材中第八單元——神話傳說和民間故事單元的配套閱讀課文。課文是根據《世說新語〈周處〉》改寫的，是一則民間故事。民間故事是我國幾千年的歷史文化發展長河中，蘊藏著極為豐富的文化遺產。它具有情節生動，畫面感強，想象奇特豐富等特點。故事講的是古時候，惡霸周處由于不明事理，作惡多端，遭人怨恨。后來有人出主意，用激將法讓他去除掉害人的猛虎和惡龍。周處果然中計，殺死了猛虎和惡龍。周處的壯舉非但沒有得到人們的夸獎，聽到的卻是人們歡呼他死的聲音。人們的舉動讓周處決心痛改前非，成為一個受人尊重的人。課文情節生動，語言樸素明快，想象奇特豐富。
三年級是學習略讀課文的起步階段，在這個階段，學生開始學習略讀課文的方法，如概括文章的大意，對課文中自己感興趣的地方發表自己的看法等。同時，《語文課程標準》指出，三年級要求學生“學習略讀，粗知文章大意”， 因此，我確定的第1條教學目標是：在質疑中梳理課文主要內容，感知大意。同時，本單元的教學目標之一是通過朗讀、討論和復述等多種方式，引導學生感受古人豐富的想象，積累生動的語言，而課文情節生動，畫面感強，由此，我確立的第2條教學目標是：在隨文識字中，理解“驚濤拍岸”等7個重點詞語，初步感受民間故事語言生動的特點，在朗讀中感受降龍的激烈場面。課文生動地刻畫了周處憨直、勇猛、敢于改過的性格特征，所以通過理解課文，感受周處憨直、勇猛、敢于改過的性格特征是本文教學的一個情感目標。對于三年級的學生來說，學習略讀的第一步就是感知文章大意，并且，課文對于周處勇斗惡龍的場面描寫得驚心動魄，所以我確定本課的教學重點是能概括文章的主要內容，并感受周處降龍的緊張激烈場面。三年級的學生對于把握人物形象有所理解，但體會不會非常深刻，因此把通過朗讀感受周處憨直、勇猛、敢于改過的性格特征定為本課的教學難點。
二、說教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，在這課堂的教學中，我準備按以下四個環節展開。（一）質疑引入，激發興趣（二）自主學習，感知大意（三）研讀語段，感受畫面（四）點題升華，拓展延伸
（一）質疑引入，激發興趣
興趣是最好的老師，教師飽含激qing的導語能吸引學生的注意力，并能激發學生的閱讀期待，這篇課文是神話傳說和民間故事單元的配套閱讀課文，所以我希望學生能了解一些民間故事的特點。因此，我設計這樣一個導語：我們國家是一個文明古國，文化歷史悠久，從古至今在老百姓中流傳著一些動人的故事，我們稱為民間故事。今天我們來學習精彩的一個民間故事——除三害。（板書課題）
然后，我引導學生由“害”展開生聯想，學生肯定會說到“害人、禍害”等一些不好的東西，教師小結，所以“害”是不好的，我們要堅決——除三害。
古人云：學貴有疑。所以，我引導學生對課題進行質疑：根據學生的質疑，我進行引導歸納出幾個主要問題：誰除三害？除哪三害？怎么除這三害的？并進行板書。充分體現以學生的需求出發，讓問題激活思維，以問題為載體，對學生后面的自主學習起到一個提綱挈領的作用。