《珍貴的教科書》第一課時教案
“珍貴”:學習條件艱苦,渴望有教科書;毛主席關懷,黨中央節紙;保護教科書,指導員犧牲。
例如:第二自然段。
①、指名讀第二自然段,同學注意傾聽,思考:那些詞句體現教科書的珍貴。②、全班同學交流:
a、引導抓住三個重點詞——艱苦、困難、渴望。
b、引導逐步理解:
“艱苦”——a、聯系生活實際對比理解排比句“沒有……沒有……沒有……”
理解“鍋煙灰”,注意生字詞“刷”。
b、教師講述時代背景加深理解。
“困難”扣“抄”聯系生活實際對比中理解難。
“渴望”——側重引導學生從標點感受當時“我們”對教科書的渴望。感悟“我們”當時迫切的心情。再進行感情朗讀,把迫切的心情讀出來。
c、引導理清構段形式。
③、引導學生總結以上的學習方法,以便更好發揮主動性自學后面兩部分內容。
(這節課,學到“珍貴”的哪個段落就哪個段落。下節課繼續學。學完教科書體現“珍貴”的段落,在回歸整體,理清記敘順序,對重點內容指導有感情朗讀,感受重點人物的精神品質,進行人文教育。最后依據第二自然段的“總分”構斷形式,進行指導片段仿寫,可以是記事,活動、景物等。)