這個規矩不能有

【教學目標】

　　1.認識本課9個生字，會寫10個生字。

　　2.引導學生正確、流利的朗讀課文，了解課文通過彭總逛公園發現公園閉園接待他，教育工作人員不能搞特殊化的事例。

　　3.重點理解課題，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質，提高理解能力。

　　4.鼓勵學生通過多種方式收集有關彭德懷其人其事的資料，提高收集信息的能力。

　　【教學重點】　

　　1.引導學生正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質。

　　2.重點理解課題，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質。

　　【教學難點】

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質。

　　2.著重讀好對話，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質。

　　3.激發學生對革命前輩的熱愛之情，懂得尊重別人，學會與人友好相處，受到高尚情操的熏陶。

　　【課前準備】

　　1.生字卡片

　　2.圖片

　　【教學時間】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、交流資料，導入新課

　　1.同學們，這節課我們一起學習課文《“這個規矩不能有”》，大家通過預習知道這句話是誰說的嗎？

　　2.學生交流課前收集到的有關彭總的資料。

　　3.教師補充一些有關彭總的資料，讓學生說說對彭總又有哪些新的了解？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.通讀課文。課前同學們都預習了課文，現在請同桌合作，互查課文朗讀。比比看，誰能幫助對方，誰能贏得對方的贊賞。

　　（1）學生互讀互查互教，教師巡視。

　　（2）了解情況，給予鼓勵。

　　2.落實識字情況。同學們互相檢查朗讀時，你發現哪個字音比較難讀？哪些詞語比較容易讀錯？教師出示生字卡片，學生討論在寫的時候應該注意什么？由小組代表強調難字，教師適當板書，引導學生注意生字難點，之后請學生開火車認讀生字。

　　著重指導以下字詞：

　　多音字：將ji1ng（將來）ji4ng（將領）

　　悶mēn（悶熱）mèn（納悶）

　　沖chōng（沖洗）chòng（沖勁）

　　字形：“ 規、矩、懷、稱、職”，這幾個字都是左右結構的字。前四個字左邊的最后一筆都是點，都寫的左窄右寬。

　　“職”：左右寫的一樣大。

　　“司”：大橫折鉤：豎畫垂直。

　　“務”：上面的折文兒要寫舒展。

　　“德”：不要丟掉中間一橫。

　　三、讀中感悟、深入品味

　　1.再讀讀課文，你認為“這個規矩”是什么規矩？彭總為什么說“這個規矩不能有”？（全班集體交流）

　　2.你認為彭德懷是怎樣的人？你從哪些語句中感受到的？畫出來和小組同學交流一下。集體交流：學生先讀自己找到的句子，再談理解、體會。

　　（1）“……很多人親切的稱呼他‘彭總’。”

　　（彭德懷擔任國家的多種職務，可以說是位高權重，可很多人卻親切的稱他為“彭總”，這說明他與大家的關系很好。）

　　（2）“傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。”（出示句子）

　　（彭總穿著便衣，還在離公園比較遠的地方就下車了，這說明他不想搞特殊。）讀一讀，體會彭總的好品質。