山溝里的孩子第一課時
【教學目標】
1.認識13個生字,學會9個生字詞。
2.學習課文,了解山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景。感受他們學習的艱難,學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。
3.有感情地朗讀課文,了解課文內容,理清段落結構。
4.能抓住重點理解課文最后兩段的意思,并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
【教學重點】
1.在朗讀、討論、感悟中體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
2.學習課文,了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學的情景,感受他們學習的艱難,學習他們不怕困難,刻苦學習的精神。
【教學難點】
1.有感情地朗讀課文,通過對課文所描述的孩子上學、回家情景的段落的感情朗讀,感悟山溝里的孩子熱愛學習的可貴品質。
2.能抓住重點理解課文最后兩段的意思,并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
【課前準備】
1.生字卡片
2錄音機、課件
【教學時間】 2課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情境,導入新課
親愛的同學們,你們看過電影《一個都不能少》嗎?這部電影講的是什么地方的什么事?
今天我們要學習這篇文章的作者就是從山溝里走出來的孩子,他了解山溝,了解山溝孩子求學的歷程,了解他們對知識的渴求,于是他向我們講述了:山溝里的孩子為了山區早日脫貧,起早貪黑地刻苦學習著,你們知道他們平時是怎么上學的?今天,我們就一起來學習《山溝里的孩子》一課,去看看山里的小朋友是怎么上學的。
二、初讀課文,學習字詞
1.通讀課文。課前同學們都預習了課文,現在請同桌合作,互查課文朗讀。比比看,誰能幫助對方,誰能贏得對方的贊賞。
(1)學生互讀互查互教,教師巡視。
。2)了解情況,給予鼓勵。如果你的同桌把字音都讀準了,就請用你的方式評價一下。
2.檢測學生的識字情況,利用媒體資源,與學生交流識字方法。
●重點指導:
罩:籠罩。上下結構上面的部分是四字頭,注意不要寫成四。
匙:鑰匙。半包圍結構,注意“是”最后一筆要長一些。
慧:智慧。這個字筆畫較多,中間一部分橫要出頭。
貌:面貌。本字的左邊部分較難寫,要重點指導。
勤:辛勤。這個字左右結構,左邊的部分注意不是草字頭,最后一橫要變成提。
程:啟程。左右結構左邊是禾木旁,字形較簡單。
(3)教師請學生認讀生詞,并造句,幫助學生學以致用。
三、整體感知,理清層次
1.自由讀文思考:課文主要寫了什么?(同桌說一說,指名說)
2.默讀課文,看看課文中寫了幾方面的內容?根據這些內容,你認為課文可以分成幾部分?
四、精讀課文,品讀感悟
1.讀了課文,山溝的孩子給你留下了怎樣的印象?
2.默讀思考:從哪些地方可以看出山溝里的孩子起早貪黑地去上學?請你畫出相關的詞句,想想孩子們的樣子和心情,批注自己的感受。然后讀一讀感受深的語句。
3.同桌交流感受深的語句。
4.全班交流,教師引導學生重點抓住下面的句子朗讀、體會:
(1)“天還沒有亮,山溝溝是黑的。”