《田忌賽馬》實錄及點評
《田忌賽馬》一文講述的是戰國時期，齊國大將田忌與齊威王賽馬，第一次上等馬對下等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬，三場下來田忌都輸了；第二次，在孫臏幫助下，打破常規，調換順序，竟轉敗為勝。
本課的教學目標是引導學生通過閱讀，學習和了解文章的敘述順序，再在品讀的基礎上，領會孫臏認真觀察、仔細分析的態度和正確的思維方法。為了培養學生會問、善問的能力，老師不斷創設問題情境，誘發提問點，引導學生層層深問。在問中學，學中問，以問促思，以問促學。
[課堂實錄（節選）]
片斷一：讀題質疑，激發探究；初讀感知，梳理內容
（師板書課題，指導“忌”的發音和寫法）
師：齊讀課題，課題中關鍵字在“賽”，圍繞“賽”你想知道些什么？
生：他們是怎樣賽的？
生：賽馬后他們的心情怎樣？
生：他們賽了幾次？經過怎樣？最后結果如何？
師：帶著這些問題自由地讀讀課文，看看你讀懂了什么？
在邊讀的過程中，你又發現了哪些新問題？做上標記！
（點評：圍繞課題提問，這是“學問式”教學常規性提問的一種形式，這對學生盡快進入學習情境也很必要，它是學生深質的前提與基礎。）
師：你們都讀得差不多了吧！誰來說說看？
（生充分交流：與齊威王賽，賽了兩次，第一次齊威王贏，田忌輸了，第二次齊威王輸了，田忌贏了。）
師：同學們真會學習，一下子解決了這么多問題，弄懂了文章的大致內容，咱們先來看看第一次比賽，他們怎么比的？誰來說說？
（生讀相關句子，師適機引導理解“各自”的含義）
師：田忌輸了，三場下來，田忌都敗了，此時他的心情怎樣？
生：他的心情很糟。
師：你從哪兒看出來的？
生：他很掃興，垂頭喪氣地準備離開賽馬場。
師：什么叫垂頭喪氣，做做樣子？
生：（做喪氣狀但面帶笑臉）
師：這面帶笑容是喪氣嗎？誰再來？
生：（嘆氣作垂頭狀）
師：我看出了你的垂頭喪氣，請你帶著這種表情把這句話讀讀。
生：讀。
師：此時田忌他心里怎樣想的呢？
生：都怪我的馬不如別人。
生：三場下來，我都輸了，叫我齊國大將的臉往哪兒放呀！
師：一個“垂頭喪氣”不僅讓你們看到了田忌的神情，還揣摩到他的內心，他把失敗的原因都推到馬兒頭上去，咱們一起再來讀讀這句。
師：想看看當時的比賽場景嗎？（演示課件，順勢引導）
師：咦，這是誰的笑聲？
生：齊威王。
師：這是一種怎樣的笑？
生：這是輕蔑的笑。
師：說說你的理解。
生：連勝了三場，他很得意。
生：我認為這也是一種得意的笑。
師：說說你的見解。
生：三場都勝了，他當然心花怒放，高興得不得了。
師：書上也是這樣寫的，你來讀讀這句。
生：我認為這還是一種“自以為是”的笑。
師：哦？
生：他認為自己的馬不得了，連贏三場，誰都比不過他。
師：對呀，馬可為他立了大功呀！此時齊威王正在得意洋洋夸耀自己的馬，想想，他會說些什么？
生：你看我的馬多厲害，三場都勝了。
師：我認為這是一般的夸獎，何謂夸耀？