《田忌賽馬》實錄及點評
生：還有向別人眩耀的意思。
師：誰再來眩耀眩耀？
生：我的馬兒好呀！膘肥體壯，天下無敵。田忌，你再賽還是輸，你就給我輸得個死心踏地吧！
師：你們體會得真好！咱們一起合作著讀讀這段。（師生合作讀）
（點評：引導學生與文本對話，著力抓住人物神態描寫的不同，進行反復品讀、對比。如此用心蓄勢，既使故事情節、人物理解、語言感悟三者融為一體，更為后面的問題情境的創設做好了鋪墊。）
片斷二：走進文本，再疑深問；鎖定重點，深入探究
師：就在齊威王得意洋洋之時，田忌卻與他進行第二次賽馬，結果反敗為勝，從這不同的結果中，大家一定有自己的想法，想問點什么？
生：田忌第二次為什么贏了？怎樣贏了？
生：是誰幫了他？他用什么辦法使他贏了？
生：我知道是孫臏。
師：圍繞“孫臏”，你又想問點什么？
生：我想問孫臏是什么高人，居然讓一敗涂地的田忌轉敗為勝？
師：是呀！他是何方高人，咱們想見識見識一下他。
生：既然他這么聰明，他寫過什么兵法？
師：哦！這個問題可以延伸到課后去進一步了解。
生：孫臏用什么辦法讓田忌第二次反敗為勝了？
師：這個問題問得好，咱們就來探討一下孫臏到底用的什么辦法？請同學們快速地默讀課文。（生默讀課文）
（點評：面對學生的疑問，教師采用激勵性的評價語言，有的合理梳理，有的巧妙點撥，有的延伸課后，有的當場解決……使探究的指向更明確。）
師：誰來說說？
生：我知道，同樣的馬，孫臏只調換出場順序，用田忌下等馬對齊威王上等馬，輸了一場，用上等馬對齊威王中等馬贏了，用中等馬對齊威王下等馬又贏了，2比1，田忌勝了。
師：你真會讀書，這其實是文中描述的第二次賽馬的經過，咱們一起來看看。
師：第一場比賽齊威王勝了，他一定在＿＿＿＿。
生：沾沾自喜。
生：自認為勝券在握。
師：第二場呢？（生接說過程）
師：輸了，齊威王＿＿＿＿＿。
生：有點心慌。
師：做做心慌的樣子。（生做緊張狀）他緊張啥？
生：有點不相信自己怎么輸了。
師：第三場？（生接說）
師：又輸了。此時齊威王＿＿＿＿。
生：目瞪口呆。
師：做做目瞪口呆的樣子？
生：（表演驚訝狀）
師：他目瞪口呆什么？
生：明明我的馬比田忌快，我怎么輸了呢？
師：他連自己輸了，都還不相信。
生：不可能的，我的每個等級的馬都比田忌強。
師：他輸得都糊里糊涂。此時齊威王是云里霧里，看不分明。
師：咱們來看看第二場比賽，齊威王的馬出場順序。
生：仍然是先出上等馬，接著中等馬，最后下等馬。
師：而孫臏就調換一下出場順序就使事情發生了戲劇性的變化。這正像文中所說＿＿＿＿＿＿＿。
（生齊讀：還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝）
師：讀著這句話，你有什么疑惑嗎？
生：孫臏為什么就能想出這個好辦法呢？
師：這個問題問得好，在第二次比賽之前，田忌與孫臏有一段精彩的對話，我請三個同學讀讀，其余同學邊聽邊感受。
（生讀3－9自然段。）
師：聽完三位同學的朗讀，大家有什么意見嗎？