《田忌賽馬》教學案例(北師大版三年級教案設計)
師：兩次比賽，第一次田忌輸了，第二次又轉敗為勝，這是什么原因呢？
請同學們說說。（投影回到自學指導那一頁）
生：第一次失敗是因為齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強，第二次賽馬轉敗為勝是因為有孫臏給他出主意，將馬的出場順序調整了一下。
師出示投影片內容：
①齊威王每個等級的馬都比田忌的強。
②齊威王的馬比田忌的快不了多少。
③還是原來的馬,只調換了一下出場順序,就可以轉敗為勝。）
師：由于孫臏仔細觀察，發現了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以給田忌出了讓他調換馬的出場順序的辦法，使他轉敗為勝。
3、體會人物的特點
師：文中有許多人物的對話，我們來看大屏幕，老師和同學們合作來讀，好嗎？
（投影出示有關人物動作、語言、神態的語句）
（生自選當齊威王、孫臏或者田忌）
（師讀旁白，注重讀描寫人物神態的詞語，如“得意洋洋”）
師：誰來說說你從這些語句中可以看出他們都是什么樣？
學生：孫臏足智多謀、思維敏捷。（教師板書）
學生：田忌缺乏自信，但能聽取別人意見。（教師板書）
學生：齊威王驕傲自滿，輕敵。（教師板書）
六、 引領探究，解疑答難
師：看來同學們對人物特點都有了很深的了解，那么，學到這里，同學們有不理解的問題嗎？（如果有，請學生試著回答，學生解決不了的，老師講解。）
師：下面老師出示兩個問題，請同學們討論一下：
（投影出示“合作探究”）
1、“還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝”——孫臏為什么不在第一次比賽前提出這個辦法，讓田忌一戰即勝？
2、調換馬的出場順序就一定能取勝嗎？如果齊威王也調換一下馬的出場順序呢？
師：給兩分鐘時間小組討論這兩個問題。
生：討論
生：第一次比賽前，孫臏不知道雙方馬的實力，無法提出調換順序的辦法。
通過第一次比賽，孫臏發現齊威王的馬并不比田忌的馬快很多，同時孫臏不但觀察馬的速度，同時也觀察人，他認為齊威王驕傲輕敵，不會去想對策，所以讓田忌調換馬的出場順序，使田忌轉敗為勝。
生：如果齊威王也調換了馬的出場順序，田忌就不一定能取勝。
師：但是由于齊威王太驕傲了，所以他并沒有想到田忌會調換馬的出場順序。
師：同學們對課文的內容了解得很透徹。
七、鞏固練習，當堂反饋
師：學習了這節課，老師想檢驗一下同學們的學習效果，投影出示的三道問題（投影出示練習題）
（一）、根據意思說成語：
1.正在高興時遇到不愉快的事而興致低落.( )
2.用刻薄的話諷刺別人.( )
3.輕視,瞧不起別人.( )
（二）、投影出示拔高題
1、第二次賽馬后，孫臏和田忌再見面會有怎樣的一段談話。根據課文內容做合理想象，兩人一組，設計對話內容及動作、表情，寫、表演出來
2、思考：
本文中有幾個人物，你喜歡誰，不喜歡誰？談談自己的看法。
生：我喜歡孫臏，因為他足智多謀……
師：同學們剛才都發表了自己獨特的見解，很好。