10、哪吒鬧海 教案
設計理念：
《哪吒鬧海》一課是一篇神話故事，要求學生能按事情發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。“說故事”不是簡單地背誦課文，而是要采用形象、有趣的“讀”的方式，在引導學生內化故事語言的基礎上，創造性的，有滋有味地說。表演，是一種學生喜愛的“讀”的形式。這種形式培養了學生的發現、分析、想象等能力，更重要的是：培養了學生創造性的表達能力。
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課本11個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能按事情發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語言材料，學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學重點：
理解關鍵詞語，弄清課文的重要內容。
教學難點：
通過對本文的學習，能復述這個故事。
教學準備：
詞卡、教學掛圖等。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、同學們聽說過哪吒嗎？你是從哪兒知道的？
2、看圖，揭示課題
（出示掛圖）問：圖上誰是哪吒？圖上兩人神態有什么不同？這篇課文講了小哪吒的什么故事呢？板書課題，讀準音。
二、初讀指導
1、學生自由讀課文，自學生字詞
（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認識、不理解的詞語。
（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。
（3）理解下列詞語的意思。
捉 拿 掀起 隨即 機靈 稱霸 興風作浪 胡作非為
2、檢查自學效果
（1）出示詞語，指名認讀。
（2）理解詞語。
3、學生試讀課文，理清文章脈絡。
按哪吒鬧海的原因、經過、結果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1) 寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經過。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結果。
4、分自然段指名讀課文。
5、齊讀課文。
三、寫字指導
1、出示生字，認讀。
2、指名說出生字書寫時的注意點：
稱：左部第一筆是平撇。
混：右下部比的筆順。
即：左部末點應緊貼提尖。
2、用鋼筆在書上描紅。
四、布置作業
課內作業：
1、在《習字冊》上描紅
2、抄寫生字詞。（見書上第55頁）
3、比一比，再組詞。
巨（ ） 既（ ） 扔（ ） 湖（ ）
臣（ ） 即（ ） 仍（ ） 胡（ ）
課外作業：
正確、流利地朗讀全文。
第二課時
一、復習導入
1、聽寫詞語。
2、這節課我們再來近一步學習《哪吒鬧海》這篇課文。
二、精讀訓練
1、學習第一自然段（起因）
（1）指名讀。
（2）說說哪吒鬧海的原因？
（3）理解“稱霸一方”、“作惡多端” 。
（4）從“決心治一治”中你讀懂了什么？
5）齊讀第1自然段。
2、學習第二至四自然段（經過）
過渡：哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學看過動畫片，來說一說？（指名說）我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文