10、哪吒鬧海 教案
設計理念:
《哪吒鬧海》一課是一篇神話故事,要求學生能按事情發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。“說故事”不是簡單地背誦課文,而是要采用形象、有趣的“讀”的方式,在引導學生內化故事語言的基礎上,創造性的,有滋有味地說。表演,是一種學生喜愛的“讀”的形式。這種形式培養了學生的發現、分析、想象等能力,更重要的是:培養了學生創造性的表達能力。
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課本11個生字,理解由生字組成的詞語。
3、能按事情發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語言材料,學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學重點:
理解關鍵詞語,弄清課文的重要內容。
教學難點:
通過對本文的學習,能復述這個故事。
教學準備:
詞卡、教學掛圖等。
教學課時:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課
1、同學們聽說過哪吒嗎?你是從哪兒知道的?
2、看圖,揭示課題
(出示掛圖)問:圖上誰是哪吒?圖上兩人神態有什么不同?這篇課文講了小哪吒的什么故事呢?板書課題,讀準音。
二、初讀指導
1、學生自由讀課文,自學生字詞
(1)給每個自然段寫上序號,畫出不認識、不理解的詞語。
(2)會讀會寫田字格里的生字,會讀田字格上面的生字。
(3)理解下列詞語的意思。
捉 拿 掀起 隨即 機靈 稱霸 興風作浪 胡作非為
2、檢查自學效果
(1)出示詞語,指名認讀。
(2)理解詞語。
3、學生試讀課文,理清文章脈絡。
按哪吒鬧海的原因、經過、結果這一順序,把課文分成三部分。
第一部分:(1) 寫哪吒鬧海的原因。
第二部分:(2~4)寫哪吒鬧海的經過。
第三部分:(5)寫哪吒鬧海的結果。
4、分自然段指名讀課文。
5、齊讀課文。
三、寫字指導
1、出示生字,認讀。
2、指名說出生字書寫時的注意點:
稱:左部第一筆是平撇。
混:右下部比的筆順。
即:左部末點應緊貼提尖。
2、用鋼筆在書上描紅。
四、布置作業
課內作業:
1、在《習字冊》上描紅
2、抄寫生字詞。(見書上第55頁)
3、比一比,再組詞。
巨( ) 既( ) 扔( ) 湖( )
臣( ) 即( ) 仍( ) 胡( )
課外作業:
正確、流利地朗讀全文。
第二課時
一、復習導入
1、聽寫詞語。
2、這節課我們再來近一步學習《哪吒鬧海》這篇課文。
二、精讀訓練
1、學習第一自然段(起因)
(1)指名讀。
(2)說說哪吒鬧海的原因?
(3)理解“稱霸一方”、“作惡多端” 。
(4)從“決心治一治”中你讀懂了什么?
5)齊讀第1自然段。
2、學習第二至四自然段(經過)
過渡:哪吒是怎么為老百姓出氣,他是怎么大鬧龍宮的呢?有哪位同學看過動畫片,來說一說?(指名說)我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的?自由讀課文