10、哪吒鬧海 教案
學習第2自然段
(1)指名讀。畫出表示哪吒動作的詞語。(板書:跳進 取下 擺 掀起)表演這些動作。這些詞和課題中哪個詞兒聯系的十分緊密。
(2)指導看圖:圖上人分別是什么樣的?能用幾句話描述一下嗎?
(3)這幅圖和課文中哪些句子的意思相應?找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個名字嗎?
學習第3自然段
(1)輕聲讀。
(2)這一自然段有幾句話?什么叫機靈?小哪吒的機靈表現在哪里?畫出相關詞語。(“閃、躲、取、扔”)邊讀邊表演。
(3)過渡:小哪吒是多么勇敢,那個夜*根本不是他的對手,一下子就打死了他。這么一來,龍王怎么樣了?請看第4自然段。
(本段教材描述了小哪吒勇斗夜*之情景,情節性很強。在設計這一環節時,我擺脫了“多余的情節分析,繁瑣的提問設計”,讓學生在讀、演、說的過程中記憶情節,內化語言。)
學習第4自然段
(1)默讀。思考:哪吒與三太子的戰況如何?
(2)畫出關鍵詞語,練讀。
。3)“嗷嗷直叫”是什么意思?哪些詞語說明了三太子來勢兇猛,那么哪吒是怎么對付的呢?請讀讀第3、4、5三句話。
。4)指名說。板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么?
(5)那三太子死后怎么樣?(板書:現出原形)
3、學習第五自然段。(結果)
(1)齊讀。
(2)這一自然段主要說什么?
(3)理解“胡作非為”。
(4)小結:這一自然段寫哪吒鬧海的結果,真是大快人心哪!
4、齊讀課文。
三、綜合訓練
讀課文片段,完成練習。(第三自然段)
1、給下列帶點字選擇正確的讀音。
鉆出來(zuān zuàn ) 斧頭(fǔ tou fǔ tóu )
2、在這段話中找出下列詞語的近義詞。
立即( ) 靈活( )
3、全段共有( )句話。第二句話是圍繞( )這個詞來寫的。
(本環節的設計擴大了練習面。在交流過程中,同學之間互相啟發,深化了對語言的感悟,激活了想象力;大膽交流,又提高了交往能力。)
四、拓展延伸
1、練習講一講“哪吒鬧!钡墓适,看誰講得最生動。
2、找一些神話故事讀一讀。
板書設計:
10、哪吒鬧海
人們不敢下海捕魚
為百姓出口氣 決心治一治
人們過上太平日子
教學后記: