《有些人》教學設計

　教材分析
　　本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個普通人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對自己的觸動，表達了自己對人生的深刻認識。
　　教學中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點，突破難點，通過讀讀、畫畫、自學、分組討論、教師點撥等方法，抓住重點詞句，從看似平常的小事中體會有些人那默默無聞的崇高品質。在理解的過程中，注意引導學生抓住幾處關鍵的細節和重點的詞句細細體會，引導學生注意內容上的相互聯系，加以比較，通過比較深入體會一些普通人的偉大，從中受到感染和教育。
　　教學目標：
　　（一）知識教學點
　　　1.新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。
　　　2.理解重點句。
　　　　（1）不需要任何字據，也不需要什么樣信誓旦旦的語言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。
　　　　（2）面對需要幫助的人，我們應該及時伸出熱情的手，無論他是富人還是乞丐。
　　　　（3）教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了最后一節代數課。從這個“細瘦矮小，貌不驚人”的代數老師身上，讓我實實在在地領悟到了“君子謀道”的精神。
　　（二）能力訓練點
　　　　1.學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。
　　　　2.有感情地朗讀課文。
　　　　3.理解課文內容，歸納中心。
　　（三）德育滲透點
　　　　　正是這些普通人不經意的行為，觸發了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。
　　關鍵處處理：
　　　（1）感受人性美的魅力。
　　　（2）品味幾件小事中蘊含的豐富情感。
　　　（3）學習本文人物描寫方法的多樣性。
　　　（4）學習本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。
　　教學準備：課件下載。
　　教學時間：一課時
　　教學過程：
　　（一）明確目標
　　　1.掌握本課生字新詞、理解課文內容。
　　　2.讀通課文、理清脈絡、練習分段，概括段意。
　　（二）整體感知
　　　1.揭示課題，啟發談話。
　　　　（1）導入語。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來許多的幫助，如清潔工人給我們帶來了潔凈的環境，無數的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖，課文就有幾位很普通的人，但是卻教給我許多的東西。
　　　　（2）通過預習，說一說課文主要描寫了什么內容？都寫了哪些普通人？你最喜歡哪一部分內容？
　　　　（3）小組交流預習后的初步感受。
　　　　（4）學生質疑問難。
　　　　　　文章分兩大部分。
　　　　　　第一自然段為第一部分，寫出某些人在我們生命中的重要地位。總領下文對“有些人”的回憶。在這里作者運用了比喻的手法，將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段時光喻為“雨季”，用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念，表明自己對“有些人”的深刻情感。
　　（三）第二部分都寫了幾件事？對此你想到了什么？
　　　　　第二部分記敘四件事，第一層（從“那一年，我讀小學二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。”），寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。第二層（從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢？”），講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層（從“有一個夏天” 至“永遠不可彌補的遺憾”），寫了因錯過一次助人的機會，而產生的自責。第四層（從“對于代數中行列式”至文章結束），講了代數老師在特殊情況下給“我” 進行列式的事情。正是這些普通人不經意的行為，觸發了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。