《打碗碗花》教學設計之一
教學目的要求：1.理解課文內容，學習作者不迷信傳說，敢于試驗探索的精神。
2.通過重點段的學習，練習弄懂自然段的意思，體會怎樣把一段話寫清楚。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點難點：
理解“我”怎樣通過試驗發現摘了打碗碗花不會打破碗的，并從中受到啟發，產生聯想。
教學思路：
這是一篇閱讀課文，因而在教學過程中，首先應遵循“以教師指導學法、學生自讀為主”的原則，要緊緊圍繞課后的三個主要問題確定訓練點和訓練方式，突出重點、突破難點，從而達到本課的教學目的和要求。其次由于本文語言清新自然，詞匯比較豐富，富有兒童情趣，所以在教學中要安排充足的時間，以各種形式進行讀的訓練，通過讀加深對課文思想內容的理解，并消化吸收文章中的豐富詞匯、滲透思想教育。
教學用具：
打碗碗花（實物或標本），磁帶（背景音樂），投影片等。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課，揭示課題。
1.導語：在神奇美麗的大自然中，有許多形態不同、色彩各異的野花，你知道哪些野花？今天，我們再來認識一種野花。
2.出示打碗花。
這種花叫打碗花，又叫小旋花、常春藤打碗花。莖很柔軟，*纏繞在其他植物上生長，花粉紅色，像喇叭的形狀，在我國東北、西北、華中、華東等地都能見到。
3.板書課題。
我們今天要學的課文就是講關于打碗碗花的一件事，讓我們一起來學習。
二、指導學生自學。
1.自由讀課文。
要求：(1)讀準字音，注意多音字在本課的讀音，并用“△”標出。(2)讀通句子，注意難讀的長句，并用“/”標明停頓位置。
2.默讀課文。
要求：(1)標出自然段。(2)畫出不理解的詞，查字典或聯系上下文理解詞義。
3.速讀全文。
想想課文講了一件什么事。
4.瀏覽全文，理清層次。
想想課文先寫什么，接著寫什么，再寫什么，最后寫什么。三、檢查自學。
1.指名朗讀課文，正音。
后鼻音：競竟耕
翹舌音：茬鄭逐釋
多音字：“朝代”的“朝”讀cháo；“怪模怪樣”的“模”讀mú；“淡薄”的“薄”讀bó；“裂縫”的“縫”讀féng。2.理解詞語。
燦爛：色彩鮮艷，明亮耀眼。
異樣：樣子特別，與普通的不一樣。
將信將疑：將，又。將信將疑指有點相信，又有點懷疑。鄭重其事：對事情嚴肅認真。
驟然：突然。
安然無恙：恙，病。安然無恙，平安，沒有毛病。本課指碗還是好好的，并沒有破。
如釋重負：釋，放下。如釋重負，好像放下了一副重擔子，形容心情緊張后的輕松愉快。
3.說說課文講了一件什么事？（“我”通過親自試驗，發現了“外婆”關于“摘打碗碗花會打碗”的說法是錯誤的。）
4.瀏覽課文，理清層次。
(1)課文先寫了什么？在文中屬于第幾自然段？（課文先寫了“我”家門前不遠的水渠旁有一塊荒地，荒地里野花燦爛，一茬接一茬。第1自然段講了這層意思。）
(2)接著講什么？哪些自然段講的？（接著講在燦爛的野花中，有一種新奇、有趣的花，“外婆”叫它打碗碗花，還說誰摘了它，就會打破飯碗，“我”對“外婆”的話將信將疑。第2至4自然段講了這層意思。）
(3)然后講什么？哪些自然段講的？（然后講“我”做了個試驗，發現摘了打碗碗花不會打破碗。第5、6自然段講這個意思。）
(4)最后講什么？哪個自然段講的？（最后講“我”提出疑問，不知道為什么給這種美麗的花起這么個丑惡的名字。第7自然段講這層意思。）
第二課時