《獅子和鹿》教案設計
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內容，理解鹿對自己的角和腿前后不同的態度，了解故事所蘊含的道理。
3.培養獨立自主的閱讀能力。
教學重點、難點
1.理解指導鹿對自己的角和腿的前后的不同的態度。
2.體會故事所講述的道理。
教學準備
1.學生預習課文。
2.每人課前閱讀一個童話故事。
3.課件。
課時安排1課時
教學流程
一、出示圖片，形象揭題
1.課件展示圖片：在茂密的大森林里，住著許多小動物，有鹿、有獅子。看到這兩種動物，你想到了什么呢？鼓勵學生暢所欲言。
2 、教師小結激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻要告訴我們一個新的道理。是什么呢？下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理。
二、出示學習要求，明確學習任務
1 、引導學生讀課文前的導入語，學生歸納閱讀要求。
2.課件展示學習要求：
（1）了解這篇課文講了一個什么故事。
（2）聯系實際說說自己受到什么啟發？有什么體會？
（3）把本文和《陶罐和鐵罐》一文作比較，說說它們有哪些相同的地方。
三、初讀課文，整體感知
1 、讀一讀：學生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，注意兩個多音字。
2.想一想：聯系上下文想一想生字詞的意思。
3.說一說：小組內互相提醒容易讀錯的字詞，交流對本課生字新詞的理解和理解方法，然后全班匯報。
教師及時點撥小結，如鼓勵大家用看圖、換詞的方法理解“勻稱”，用聯系上下文和找近義詞的方法理解“抱怨”。
4 、議一議：課文主要寫了一件什么事？
【從整體入手，整體把握，整體感知。引導學生學習，教給學生一些閱讀的方法；讀一讀、想一想、說一說、議一議。】
四、再讀課文，加深理解
1 、學生再次輕聲、自由地朗讀課文，在自己喜歡的句子或感受深刻的地方做上記號，多讀幾遍。
2 、指名請幾位同學朗讀展示自己喜歡的句子或感受深刻的句子。
3 、一起來評一評讀得怎么樣。教師相機做朗讀指導。
教師相機提取幾個重點的句子引導學生進行賞析：
（1）課件出示：“啊，我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”
指導讀出鹿喝水的悠閑和發現自己水面倒影的驚喜。
填一填比喻句：鹿的角好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
誰能用“多么……多么……”練習說話？
（2）課件出示：“哎，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”
指導讀出對腿的不滿和抱怨。
比較：這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！
這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。
【這里以讀代講，讀中感悟，讀想結合。通過角色體驗、朗讀感悟，引導學生把自己和鹿的形象融為一體，從而對文本產生親近感，感悟語言的優美，較好地培養了學生的語感。】
五、品讀重點段落，體會課文道理
1.課件出示課文第6──7自然段。學生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。可以和四人小組討論讀，可以把喜歡的詞句讀給同桌聽，可以和好朋友一人一句交替讀。
2 、課件點紅并齊讀：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”
請學生從中找出兩對反義詞：美麗──難看送命──逃生
3.想一想：難看的腿有什么優點？美麗的角又有什么缺點？