三語下《習作8》教學設計
【教學要求】1、讀懂例文，體會童話故事生動、有趣的特點。
2、指導學生看圖想象說話。
3、在練說的基礎上，按照事情發展的順序編寫童話。
【教學重點難點】
重點：在練說的基礎上，編寫童話。
難點：按事情發展的順序，把童話編寫得生動有趣。
【課前準備】
1、例文的錄音。
2、教材插圖的放大彩圖。
【教學過程】
一、激情導入
小朋友，教師知道你們都愛聽故事，今天，教師就請小朋友來吃“故事大餐”。
二、讀懂例文
1、聽例文錄音。
今天老師帶來的是我們小朋友自己編寫的童話故事，請小朋友聽聽，故事的主人公是誰？在他身上發生了什么樣的事情？
2、學生自由讀例文，弄清事情的起因、經過和結果。
三、學編童話
1、談話激趣。
小朋友，你們覺得編這樣的童話故事很難嗎？那我們也來編編童話故事吧！
2、指導看圖練說。
（1）編點什么呢？我聽說最近幼兒園的老師很苦惱，有一些小朋友有許多不良的生活習慣。不如我們就來編一個有趣的童話故事送給他們，幫助他們養成良好的習慣，你們覺得老師的提議怎么樣？
（2）（出示掛圖“小兔怎么了”）小朋友，你們能看懂這幅圖的意思嗎？小兔他怎么了？
①小組討論討論。
②指名說。
③師生共同想象、評議、補充。
（提示：小兔的表情？小兔會說些什么？小兔該怎么辦呢？結果怎樣？）
（3）依照例文，按照情節的發展，完整地編一個童話。
①說給同桌的小朋友聽，互相補充。
②大組交流、評議。
（4）自由選擇情境編寫童話。
這里還有幾幅圖，看著這些圖還可以編好多的故事呢。小朋友選擇自己喜歡的、覺得有內容寫的圖來編故事。
①學生自由練說。
②交流評議。
3、學生練寫草稿。
4、交流、評議、補充。
（1）小組互讀互評互助。
（2）大組交流，師生共同提出修改意見。
5、學生修改、謄寫。