24、 寓言兩則（表格式教案，含教學后記）
教學要求：知識目標：學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：結合生活實際領悟寓意，懂得做事要腳踏實地，不可急于求成。懂得只為眼前的一點利益互不相讓，爭執不休，最終只會兩敗俱傷，讓第三者得利的道理。教學重點：學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學難點：讀懂詞句，理解兩則寓言的寓意。教學準備：多媒體課件、 生字詞卡片。教學時間：二教時。 第一教時教學要求：知識目標：學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：結合生活實際領悟寓意，懂得做事要腳踏實地，不可急于求成。教學重點：學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。教學難點：結合生活實際領悟寓意，懂得做事要腳踏實地，不可急于求成。教學準備：多媒體課件 、生字詞卡片。教學過程：教 學 環 節教 學 內 容 設 計修 改 欄一、導入新課 二、檢查預習情況 三、自讀自悟 四、拓展延伸：（說話練習） 五、總結寓言道理師：同學們，今天我們一起來學習第24課《寓言兩則》。一起跟老師把課題寫一遍。你能來把課題讀一讀嗎？ 師：你真了不起！這里邊有兩個生字，誰再來讀一讀？誰還想讀？一起讀。 師：讀了課題你有什么問題想提出來的嗎？（什么是寓言？）誰能幫他解決這個問題？ （寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理）師：那大家都聽過寓言故事吧，你能回憶一下，以前你都聽說過那些寓言故事嗎？補充師：這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“兩則”。 今天我們先來學習第一則《揠苗助長》。 伸出你們的小手和老師一起寫“揠苗助長”。 課前大家預習了嗎？，下面老師來檢查一下。 1、檢查生字詞的讀音，出示生字。 師：這些生字你都掌握了哪些？指名學生說 。師：那這些詞語你能來讀一讀嗎？ 寓言 兩則 宋國 焦急 筋疲力盡 納 悶 興致勃勃 枯死師：這些生字中，你覺得哪些字在字形、字音上有必要提醒同學們注意的？齊讀 2、生字學會了，老師還要看看你們的書讀得怎么樣，誰來讀一讀？補充3、 現在誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰能連起來說說“揠苗助長”是什么意思？ 明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。 4、這樣的理解只是理解了這個成語的本意，到底這個詞還有什么比喻義呢，我們深入學習課文以后就知道了。 這篇課文很有意思，咱們可以把它排成一個課本劇，想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作、語氣，把這個人當作自己，來，自己先試著讀讀課文。看看事情到底是怎么發生的。 （一）第一自然段1、指名讀課文從他的朗讀中，你體會到他是怎樣的語氣？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來呢？出示: 宋國有個農夫,他巴望著自己田里的禾苗長得快些,就天天到田邊去看。可他總覺得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。 （1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望得不得了）課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我們來換個詞讀讀，看有什么不同。（2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都來）師：星期一來嗎？星期二來嗎？……晴天來嗎？陰天呢？能通過你的朗讀來表現一下嗎？