放飛思維——《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版第六冊(cè)第19課放飛思維——《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)縣城學(xué)科中心備課組（小語(yǔ)三年級(jí)組）教學(xué)理念：本文是一篇記事的文章。通過(guò)講述老一輩教育家陶行知先生看見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣。課文層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、通俗易懂，主要是通過(guò)人物具體、明白的對(duì)話，推進(jìn)故事的發(fā)展，引起學(xué)生的閱讀的興趣，從中了解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，受到教育，并體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一輩的關(guān)心愛(ài)護(hù)和諄諄教導(dǎo)。《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和理解。因此，本課教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、品味語(yǔ)言文字，通過(guò)角色朗讀、自由讀、小組讀等形式，讀好人物的對(duì)話，激起求知欲，讓學(xué)生的思維盡情地放飛，從而受到情感的熏陶，獲得知識(shí)的啟迪。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和練習(xí)分角色朗讀。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用語(yǔ)文課程資源。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、品味語(yǔ)言文字，練習(xí)讀好人物的對(duì)話，領(lǐng)略老一輩教育家的風(fēng)范。教學(xué)難點(diǎn)：懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感，教學(xué)用具：1、課件、錄音、生詞卡片、掛圖。2、課前預(yù)習(xí)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等語(yǔ)文課程資源查找有關(guān)蜻蜓的資料。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蜻蜓嗎？在你的印象中蜻蜓是在什么樣子的？通常會(huì)什么地方出現(xiàn)的？2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蜻蜓的課文（出示課題：放飛蜻蜓），看了課題后，你想知道些什么？（師簡(jiǎn)介陶行知）請(qǐng)帶上你的問(wèn)題細(xì)細(xì)地品讀課文吧！[通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。]二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文。要求：請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，聯(lián)系上下文、生活積累以及工具書(shū)理解生詞的意思。2、出示詞語(yǔ)；慈愛(ài) 撫摸 保持 七嘴八舌復(fù)雜 結(jié)構(gòu) 入神 成千上萬(wàn)指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。3、出示課件：配樂(lè)錄音朗讀。要求：邊聽(tīng)邊初步了解課文的主要內(nèi)容。4、學(xué)生交流：通過(guò)初步閱讀，知道課文講述的是一件什么事情？ 三、精讀感悟。 1、自由朗讀課文并根據(jù)“捉蜻蜓-談蜻蜓-放蜻蜓”的思路，把課文分成三部分。 2、學(xué)生交流。 3、選擇你自己喜歡的一部分用自己喜歡的方式去朗讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。