微笑著承受一切 教案
教材分析
《微笑著承受一切》這篇課文敘述的是我國女子體操隊跳馬運動員桑蘭在參加一次世界性的體肓競賽時意外地從馬箱上摔下來，不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。在接受治療期間，她微笑著承受常人無法承受的一切。贊揚了桑蘭堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態度。課文通過對桑蘭的語言，動作等細節的生動描寫，再現了桑蘭堅強的形象。引導學生通過抓住重點詞句，感悟體會，欣賞積累，運用表達是本課教學的要點；通過桑蘭的所為，讓學生思考如何自主面對生活，引導學生從三年級開始懂得面對困難、挫折是本課的難點。
教學目標
1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，聯系課文內容理解“承受”的意思，會用“詢問”、“意外”造句。
2、能抓住重點詞句，感受桑蘭的堅強與樂觀，并能用幾句話表達自己讀文后的感受。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：課件
教學時間：二課時
第一課時
一、導入揭題。
1、介紹桑蘭（同學們根據預習說）。（示圖）同學們，你們知道她是誰嗎？
2、板書課題——微笑這承受一切
3、質疑。誰？“一切”？怎樣承受一切？為什么會微笑著承受一切？
二、自讀課文。
1、自學生字詞，讀通課文。
2、默讀時勾劃不理解的詞句。
3、自讀，思考問題。
三、交流預習。
1、指讀帶拼音的生字，齊讀。
2、指讀生詞，說說對部分生字新詞的理解。
3、指名讀課文，相機糾正。
四、將課文讀流利，
五、試著說說每一個自然段的意思與文章主要內容。
六、寫字指導。
七、作業。查閱有關桑蘭受傷前與受傷后的一些資料。
第二課時
一、復習導入
師：這一節課由我來和大家一起學習《微笑著承受一切》這一課，大家說好不好？今天對我來說，是一個特殊的日子，因為老師已經有好幾年沒有為小朋友上課了，但我仍然有信心能和同學們一起把今天的這節課上好，同學們有沒有信心呢？（有），從同學們響亮的回答中，我感受到了大家的信心。還沒來上課之前，老師已經聽說我們301班的同學個個聰明可愛，發言積極，聲音響亮。上一節課大家已經學習了這一課的生字新詞，也大致了解了這篇課文的主要內容。現在老師來考考大家，大家有沒有勇氣接受挑戰？（有）
先考考大家對生字新詞的掌握情況：請看屏幕，課件出示新詞，我們用開火車的形式來讀一讀，一個同學讀一個，橫著讀過來。（在學生讀的過程中出示拼音）好，這兩列火車都開得很好，現在我們全班來讀一讀。
接一來誰能用簡短的幾句話說說課文主要寫了什么？（誰，在什么情況下，怎么樣？）
（我國女子體操隊跳馬運動員桑蘭在參加一次世界性的體肓競賽時意外地從馬箱上摔下來，不幸因頸椎骨骨折而造成癱瘓。在接受治療期間，她微笑著承受常人無法承受的一切。）
二、學習課文第一段
課前，老師也收集了桑蘭受傷前的一些資料，（課件出示資料）同學們輕聲的讀一讀。
師：從桑蘭的這些經歷，我們可以看出桑蘭是一個什么樣的運動員。（優秀）我們來看看書上是怎么寫的？
（桑蘭是我國女子體操隊中最優秀的跳馬選手。她5歲開始練體操，12歲入選國家隊，曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽。）
全班齊讀這一自段。
三、學習第二自然段
過渡：就在人們對桑蘭的跳馬比賽充滿期望時，就在桑蘭對自己的美好前途充滿希望時，1998年7月21日的晚上，一個意外改變了桑蘭的一生。這個意外是什么呢？請同學們自由讀第二自然段，用筆把描寫這次意外的詞句劃出來。