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雪兒教案

雪兒教案

教學(xué)要求:
  1、理解我對(duì)雪兒的感情,體會(huì)我的美好心靈和可愛形象。
  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
  通過對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文空白處的想象,理解“我”和雪兒之間的深厚感情,體會(huì)“我”的美好心靈。
 教學(xué)過程:
  一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《雪兒》。齊讀課題。
2、這是一只鳥兒的名字,這是一個(gè)美麗動(dòng)聽的名字,是我為信鴿取的名字。哪位同學(xué)告訴大家這“雪兒”是在我怎么樣的情況下來到了我身邊、進(jìn)入了我的生活?你從哪些詞句中體會(huì)出來的?(指名交流)
3、“只剩下”,“多么向往”,告訴我們此時(shí)的“我”多么孤單、無聊、憂傷!我們一起來讀一讀,把這種心情表達(dá)出來。
二、概括全文,整體把握
 過渡:在與我相依相伴的日子里,我是怎樣對(duì)待雪兒的?請(qǐng)你繼續(xù)往下讀課文。讀一讀、想一想、劃一劃。
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文。
2、交流。
(要求用上“在……的時(shí)候”,相機(jī)板書:療傷取名盼望歡呼祝福)
 3、現(xiàn)在誰能把這些內(nèi)容完整地連起來概括一下?(指名說)
三、深入探究,朗讀感悟
過渡:有人說:一句話一顆心,一件事一片情。我們讀書,還要從作者那些含情脈脈的句子里讀到作者那顆跳動(dòng)的心,感受到作者對(duì)雪兒的片片真情。
1、出示:“雪兒,這兒就是你的家,你安心養(yǎng)傷吧!”你聯(lián)系上下文讀一讀,你體會(huì)到作者的那顆心嗎?
2、指名交流。
3、齊讀這句話,讓我們共同體會(huì)一下這跳動(dòng)的心。
4、一句話一顆心,一件事一片情,你還能從哪些地方感受到我對(duì)雪兒的一片真情。
出示:“從此,我天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天,去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……”你會(huì)一個(gè)人去看藍(lán)天白云嗎?會(huì)天天去看嗎?是啊,多無聊、多沒勁呀!而作者卻和雪兒天天去看藍(lán)天白云,他怎么會(huì)有這樣美好的心情?(指名交流)
 提示:你們覺得現(xiàn)在的我孤獨(dú)嗎?心情憂傷嗎?

  師:是啊,看飄飄悠悠的白云心情是很輕松的、愉快的,看飄飄悠悠的白云心情是那樣美麗,是心情改變了藍(lán)天白云,是誰改變了我的心情?
師:現(xiàn)在,我們一起來讀讀這段話,感受一下此時(shí)我的心情。(齊讀這一段。)
5、一句話一顆心,一件事一片情。我們就這樣去讀課文,就能讀出文中的豐富情感,發(fā)現(xiàn)別人所讀不到的東西。自己用心讀讀下面的幾段話,看看你是否又體會(huì)到我對(duì)雪兒的一片深情。
提示:(“藍(lán)天信使”)雪兒是一只怎樣的信鴿?對(duì)這樣的信鴿,我內(nèi)心的感情呢?
(齊讀這段話)
6、體會(huì)、朗讀其它自然段。……
7、師:老師想讀最后一個(gè)自然段。(很有感情地朗讀第六自然段。)你聽得出我的心情嗎?(指名說)
師:和雪兒在一起得時(shí)候,我的心情是快樂的;雪兒飛走了,我不是又孤單、寂寞了嗎?我高興的是什么?
(學(xué)生交流)
師:是啊,雖然雪兒走了,但雪兒在我的生活中留下了一段美好的回憶,我相信我的傷也會(huì)和雪兒一樣很快好起來的,所以心里感到很高興、很欣慰。雪兒的到來,使我原本寂寞、孤獨(dú)、憂傷、無聊的生活發(fā)生了很大的變化,變得——(學(xué)生交流)

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