《菩薩兵》教學(xué)案例與反思
“急壞了”。什么叫“急壞了”？可著急了。急的程度深。
（二）分析第二至九自然段
1、默讀2~9自然段，體會(huì)朱總司令急什么？劃出文中相關(guān)語(yǔ)段。
一急：“這么多天了，······啊！”（先指名學(xué)生回答朗讀。再肯定答案，全班齊讀。）
二急：“這也怨不得他們，······搶種上。”（方法同上。）
2、用機(jī)子的語(yǔ)言概括朱德同志的兩急急什么？
一急：藏胞身體受不了。
二急：怕耽誤了春耕。
3、從朱總司令的兩個(gè)急，你體會(huì)到了朱總司令是什么樣的人？
朱總司令是個(gè)十分關(guān)心、愛(ài)護(hù)藏胞的人。
4、做《語(yǔ)補(bǔ)》第四大題（一）
5、再讀一讀“一急”和“二急”。你從“二急”中還讀出了什么？
他不僅關(guān)心、愛(ài)護(hù)藏胞，他還很理解藏胞。（哪個(gè)詞看出“怨不得”？）
6、二急后他是怎么做的，怎么說(shuō)的？（找句子）
“不能讓藏胞來(lái)年挨餓，······結(jié)果······”從這句看出什么？
“盡心盡力”、“種自己的地”、“種好”看出什么？
（關(guān)心、愛(ài)護(hù)藏胞當(dāng)作自己的親人。）
請(qǐng)學(xué)生自由朗讀這句話，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。
7、他是這么說(shuō)的，也是這么做的嘛？
請(qǐng)學(xué)生讀：“開(kāi)完會(huì)，······起來(lái)。”
“熱火朝天”——真的是盡心盡力，把藏胞的地當(dāng)作自己的地。
請(qǐng)學(xué)生自由朗讀這句話，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。
8、播下的是什么“種子”？（糧食的種子）
還可以是什么種子？（關(guān)心、愛(ài)護(hù)藏胞的精神成為了一顆種子，重在了藏胞的心中，在他們心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果······）
請(qǐng)學(xué)生自由朗讀這句話，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。
9、用幾個(gè)詞夸夸朱德？（秋毫無(wú)犯、關(guān)心愛(ài)護(hù)）
10、能不能真的開(kāi)花結(jié)果？將紅軍銘記在心。
11、劃出文中藏胞感情發(fā)生變化了的句子。
“唉，一定是烏云······真糊涂哇！”這是一句什么句？用“烏云“比喻了什么？
請(qǐng)學(xué)生自由朗讀這句話，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。
情感發(fā)生變化后的神態(tài)是“流下了感激的淚水”；行動(dòng)是“悄悄地返回了家園”；語(yǔ)言是“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！”
12、藏胞的感情發(fā)生變化是因?yàn)槭裁矗?br>紅軍關(guān)心、愛(ài)護(hù)藏胞的感情感動(dòng)了他們。
13、文中最后一個(gè)自然段表達(dá)了怎樣的思想感情？
朱德和他所帶領(lǐng)的紅軍像菩薩一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)藏胞，對(duì)他們就像自己的親人一樣。表達(dá)了藏胞發(fā)自內(nèi)心的感激、信任與贊美。