2．美麗的的南沙群島

師：什么是海洋動力知道嗎？
師：我們人類利用海水的不斷運動來發電，為人類造福，這就是海洋為我們提供的用之不竭的海洋動力。如果你想了解更多關于海洋動力資源的知識，可以請教他人或自己看書、上網查資料，再和同學們交流。現在我們一起來讀一讀帶有這個詞的句子。
這句話中有一對近義詞，請你拿出筆把它們畫出來。生：蘊藏和貯存。
師：知道它們的意思嗎？
生：是保存的意思。生：是儲存的意思。
師：對，儲存也是貯存的近義詞。它們的意思最接近了。
4. 指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。
三.感知全文內容
1.出示：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的______________，也是__________。
2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四.指導寫字
1. 出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2. 全班交流
3. 指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

第二課時
一、 激情導入
1.上節課我們神游了祖國的最南端，初步領略了美麗的南沙群島的迷人風光，誰能說說感受嗎？
2、遙遠的古代，我們的祖先足跡就遍布南沙群島，我相信你們一定會為之自豪的，請帶著這種發自內心的情感齊讀第1自然段。
二、學習第一自然段。
1.文中又是怎樣具體來寫南沙的呢？在第一自然段中就用了一個比喻句來形容南沙，輕輕讀一讀，你能發現第一自然段把南沙比作什么？
2. 繼續找一找，課為什么要把南沙群島比作一串串珍珠呢？一串串晶瑩的珍珠說明什么?這二百多座島嶼、礁盤就像天上星星一樣，棋盤里的棋子一樣羅列著的。文中用了一個詞語，是？你能讀一讀這句嗎？
3. 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?指名讀第三句,其他同學注意聽.評議朗讀,結合朗讀理解浩瀚, 生息繁衍等詞語的意思.
4.默讀第1自然段,回答課后第五題.
三、學習第二自然段：走進藍色寶庫，感知海島豐富物產。
現在請同學們放慢腳步，來細細欣賞南沙美麗的熱帶風光。
請大家輕聲讀第二自然段，找出能說明南沙是個寶庫的句子。
1、思考在“寶庫”里你發現了什么？
2、組織討論結合句子理解“貯存”和“用之不竭”的意思。教師簡介“第二波斯灣”地理特點及概況。
3、為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴大家，體會總分寫法。通過朗讀感受總分結構，學習體會“擁有......蘊藏......貯存......”這樣齊整的句式。
4、三分鐘快速記憶大比拼。
這么美麗的海島，美麗的景色，用美麗的語言描繪下來多好啊！下面我們就比一比看誰背得又快又好。
小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫啊。
四、學習第三自然段
1、 南沙群島不僅富饒，而且美麗，再次讓學生欣賞南沙美麗風景，自由朗讀第3自然段，找出這段是圍繞哪句話來寫的？齊讀。并板書：迷人的世界。
2、南沙群島究竟迷人在哪兒？請默讀這部分內容，用“——”劃出你認為最美的句子，再把句子讀給同桌聽，并說說美在哪兒。
3、全班交流：出示海天圖：（天湛藍如玉，海碧波蕩漾，水天一色，融成一體，巍為壯觀。）全班齊讀這句。