17 石頭書 教案
一、教學目標：學習課文，理解什么是石頭書上的字和畫，以及讀懂石頭書的用處。激發他們學科學的熱情。
學習三種不同提示語位置的引號用法。
二、教學重點：
理解什么是石頭書上的字和畫，以及讀懂石頭書的用處。
三、教學難點：
知道提示語會在不同位置出現，引號該如何使用。
四、教學過程：
一、導入。
同學們，我們身邊有著各種各樣的書，誰來介紹自己知道有什么種類的書。
這么多的書提供給我們學習、娛樂、增長知識，今天我們就來看看一種特殊的書。（板書：石頭書） 生讀題。
二、梳理課文，了解寫作特色。
1、回顧課文如何分段落的。
2、板書引號，課文里有許多這個符號，它叫什么？為什么課文里要用這符號呢？
3、小結：課文通過兩個小朋友和勘探隊員叔叔的對話介紹了石頭書。
三、理解第二段。
1、叔叔稱石頭為書，川川和磊磊一開始還不太明白這是為什么？我們來看第二段，他倆分別問了什么問題？自己讀一讀，用劃下來。（板書：字、畫）
2、課文哪幾個自然段回答了他們的問題？自讀，說說什么是字，什么是畫，像不像，有沒有道理？
3、叔叔告訴我們化石說明了什么？齊讀課文
叔叔就像講親身經歷的故事給我們娓娓道來，他是怎樣知道的呢？
4、指導看圖：
（1）用一句話圖上是什么地方，有什么人在干什么？
（2）觀察a圖上畫了什么地方。b叔叔的衣著怎樣。c叔叔的包里會有什么
（3）從圖上可以看出叔叔的工作怎樣，用一個詞來形容。
（4）小結：叔叔每天翻山越嶺，餐風露宿，背著沉重的儀器，帶著簡單的干糧，這種工作真辛苦，而且這項工作不但要有豐富的知識，還要有吃苦耐勞的奉獻精神才能完成。
四、理解第三段。
1、叔叔為什么要干這么辛苦的工作，看懂這石頭書有什么用呢？川川也問了這個問題，我們來看看叔叔是怎樣回答的？
2、指讀課文回答 （板書：煤炭、礦產）
叔叔找到了這些，為祖國的建設提供了重要的信息資源叔叔的工作為祖國的發展起到了重要的作用。
五、學習第一段。
1、出示2-5自然段，我們知道這篇課文就是以對話組成的，下面請大家來看這組對話，觀察一下提示語的位置。說說每句話是誰說的。
討論：第5節沒有提示語，你怎樣判斷是誰說的話？
分角色讀一讀。
2、觀察標點，說說提示語在前、在后和沒有提示語如何加標點。
3、抄寫2-5節，同桌互查格式、字和標點是否正確。
投影展示，進行評價。
4、師生進行對話（各2句）請學生記錄對話內容，仿照2-5自然段來寫，注意提示語的位置。
投影展示，進行評價。
六、總結全文
1、川川和磊磊通過與叔叔的對話，他們刨根問底學到了許多學問，你能幫他們介紹嗎？
2、我們要向勘探隊員叔叔學習他不怕苦，為祖國無私奉獻的精神，也要向川川和磊磊學習遇到不懂的多問多學，刨根問底的探究精神，向科學高峰攀登。
板書設計
17石頭書
雨痕
字 煤炭
波痕
礦物
畫 礦石 化石