《石頭書》教案
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們平時喜歡讀書嗎？都讀過哪些書呢？
（生答）這是一本很有意思的書�。贿@是四大名著中的一本；你們讀的書真多啊。
2、今天老師也給大家?guī)砹艘槐緯ò鍟菏^書），誰來叫叫它的名字？（指讀課題、齊讀課題）你讀得真響亮；你讀得真不錯；非常正確，你讀出了輕聲。一起讀�！�
3、看了這個題目，你們有什么想問的嗎？（生提問題，師歸納并板書）石頭書是什么樣子的，石頭書上有字嗎，石頭書上有畫嗎，石頭書真的是一本書嗎，石頭書是誰發(fā)現(xiàn)的…同學(xué)們真會提問題，愛動腦、愛思考是個好習(xí)慣，今天我們一起來解決這樣幾個問題：石頭書是誰發(fā)現(xiàn)的，它的樣子是怎樣的，石頭書上是否有字有畫。下面我們就帶著這些問題到文章中去探索、去發(fā)現(xiàn)吧。
二、初讀課文：
1、生自由朗讀課文，出示自讀要求：
讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并給自然段標(biāo)上序號。
2、老師這里有些詞語誰來領(lǐng)讀？讀得真不錯，讀得正確聲音還很響亮，讓我們來學(xué)著他的樣子齊讀這些詞語。詞語都讀準(zhǔn)了，真棒。課文共有幾個自然段？（14個）
3、老師想請幾位同學(xué)來讀讀課文，誰愿意來讀？（指名四名學(xué)生讀課文，相機(jī)指導(dǎo)幾個比較難讀的生字。）
過渡：生字讀準(zhǔn)了，課文讀順了，下面我們就一起去探索石頭書的奧秘吧！
三、精讀課文1~9自然段
1、生再次朗讀課文，出示自讀要求：
細(xì)細(xì)地讀讀課文1~9自然段，邊讀邊圈圈畫畫，試著解決剛剛提出的問題。
2、生交流。（學(xué)生回答到哪個問題，就相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落）
把話說完整，你發(fā)現(xiàn)了哪個問題的答案？
（1）回答誰發(fā)現(xiàn)的？哪發(fā)現(xiàn)的？
師：你是怎么知道的？（生回答，相機(jī)出示第1自然段）石頭書是勘探隊(duì)員發(fā)現(xiàn)的。石頭書就是…（一塊大石頭）大家都來讀讀這段話，讀了這一自然段你還知道了什么 ？（勘探隊(duì)員是怎樣看著石頭書的��？）聚精會神。你能給它找個近意詞嗎？誰來讀好這個詞語。請你們一起再來讀好這一自然段。
（2）回答石頭書的樣子（相機(jī)板書：一層一層的）
預(yù)設(shè)1 生：石頭書就是一塊石頭。師：你是怎么知道的呢？生：一天川川和磊磊在山上玩，看見一個勘探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上，聚精會神地看著什么。師：你知道了石頭書就是一塊石頭。大家都來讀讀這段話你還知道了什么？（勘探隊(duì)員是怎樣看著這石頭書的呢？）生：聚精會神。師：你能給他找個近意詞嗎？誰能來讀好它？（指名讀，齊讀）師：勘探隊(duì)員正聚精會神地看著石頭書，那么石頭書具體是什么樣子的呢？（生回答，相機(jī)出示第5自然段）
師：我們平時見到的石頭是一層一層的，而我們的書是一頁一頁的，（拿出書做動作）這兩者有著相似之處呢，這是一個多么有趣的發(fā)現(xiàn)呀！你們能試著讀好這段話嗎？
（學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀）你讀出了他們的相似之處。
預(yù)設(shè)2生回答（第5自然段）相機(jī)出示
師：是的，你說的內(nèi)容是文章的第五自然段。我們平時見到的石頭是一層一層的，而我們的書是一頁一頁的，這兩者有著相似之處呢，這是一個多么有趣的發(fā)現(xiàn)呀！你們能試著讀好這段話嗎？你讀出了他們的相似之處。
（3）回答石頭書上有字
師：這是課文哪個自然段告訴我們的呢？（出示第7自然段）
師：請大家再來讀讀這一自然段，說說這石頭書上的字是指什么？（雨痕、波痕、礦物，相機(jī)板書）