帶著學(xué)生去“淘金”《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)
（3）滿懷希望而來(lái)，卻掃興而歸，（板書：滿懷希望）你能把這段話中前后兩種截然不同的感情讀出來(lái)嗎？（練習(xí)朗讀）
（4）繼續(xù)我們的“淘金之旅”，看看文中還有哪里有“金子”。
b、他埋頭苦干了幾個(gè)月…………也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子。
（1）指名朗讀。
（2）讀了這段話，你覺(jué)得彼得是個(gè)什么樣的人？（肯吃苦，有韌勁）
（3）你是從哪些詞句體會(huì)到他的特點(diǎn)的？（“埋頭苦干”、“幾乎翻遍”）把你的體驗(yàn)用朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)學(xué)生讀出體驗(yàn)）
（4）雖然他那么肯吃苦，但最終仍是一無(wú)所獲，他終于徹底（失望了）（引讀，相機(jī)板書）
（5）失望了的彼得會(huì)怎么想？你能代他說(shuō)說(shuō)心里話嗎？（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)閱讀體驗(yàn)）
（6）如果彼得就此離開(kāi)，那么就沒(méi)有這個(gè)精彩的故事了。接下來(lái)，我們繼續(xù)找“金子”。
c、“這里沒(méi)有找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃……”
（1）讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？是什么事讓他靈機(jī)一動(dòng)，豁然開(kāi)朗的？（相機(jī)板書：若有所悟）（引讀＆4）
（2）如果我看到這樣的情景，我可能會(huì)想：唉，這塊土地里確實(shí)不會(huì)有金子了，我還是離開(kāi)吧！可彼得是怎么想的？你能讀出彼得當(dāng)時(shí)的心情嗎？（練讀＆5）
（3）以你對(duì)彼得的了解來(lái)看，他有成功的條件嗎？要成功，他必須怎么干？（引導(dǎo)想像彼得翻地、播種子、施肥、澆水、除草、修剪、采摘、出售……）
a、看插圖，想情節(jié)b、談感受，表達(dá)自己的體驗(yàn)
（5）這更能證明彼得是個(gè)什么樣的人？在書上插圖邊寫上一句贊美他的話，并讀給同桌聽(tīng)。（學(xué)生練習(xí)寫話，表達(dá)感悟）
(6)聰明能干的彼得最后成功了嗎？用你找到的最后一段文字來(lái)告訴大家！
d、他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到金子的人！我的金子就在這塊土地里。”
（1）這是辛勤的彼得獲得成功后所說(shuō)的話，你從這段話中讀懂了什么？（學(xué)生談閱讀體驗(yàn)）
（3）此時(shí)彼得的心情如何？（板書：不無(wú)驕傲）把你的感悟讀出來(lái)！。
【設(shè)計(jì)意圖】品讀以“淘金”為線索貫穿全過(guò)程,讓學(xué)生興趣盎然.營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍,提供多樣化的交流表達(dá)形式,融讀、說(shuō)、寫等訓(xùn)練于一體,引導(dǎo)學(xué)生走近彼得,了解彼得,想象彼得,表達(dá)彼得,使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到“要獲得成功必須付出艱辛的勞動(dòng)”這一文章的主旨.沒(méi)有說(shuō)教,沒(méi)有灌輸,學(xué)生在平等的對(duì)話中獲得了情感體驗(yàn),明確了價(jià)值觀,提高了品賞與領(lǐng)悟能力.
四、研讀，探究明理
1、同學(xué)們，剛才我們?cè)谡n文中走了一個(gè)來(lái)回，在找到“金子”的時(shí)候，一起學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)句子，再認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)揣摩揣摩，你發(fā)現(xiàn)句子中“金子”的含義了嗎？（集中出示a、b、c、d四個(gè)語(yǔ)段）
2、彼得沒(méi)有找到的是什么？找到的又是什么？?jī)烧呦啾龋阏J(rèn)為哪種更重要？
3、再來(lái)讀讀彼得最后說(shuō)的話，你有什么新的感悟嗎？
4、看著彼得驕傲的笑容，聯(lián)系他的經(jīng)歷，我們可以這樣說(shuō)：
（出示）要想＿＿＿＿＿＿＿＿就必須＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、剛才同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真的朗讀和探究，體會(huì)了“金子”深刻的含義，明白了深?yuàn)W的道理，這就是我們?cè)谶@節(jié)課上“淘”到的屬于自己的“金子”。現(xiàn)在你認(rèn)為課題“金子”是指什么？讓我們暢所欲言談?wù)勛约旱捏w會(huì)。