悟課文之美，品石榴之甜——《石榴》課堂實錄（第二課時）
教學過程
一、復習導入
師：我們通過上節(jié)課的學習，知道了小作者的家鄉(xiāng)在——（生接讀），那里有——（生接讀）的石榴園。什么叫“馳名中外”？
生：就是名聲很大，國內外都知道。
師：俗話說“耳聽為虛，眼見為實”，今天老師就帶你們一塊去這馳名中外的石榴園看一看！
二：整體感知。
師：請大家自由讀課文，把你讀到的內容一會兒說出來。
（三分鐘后主動停下來）
師：從大家剛才的朗朗書聲中，老師感受到了什么叫“求知若渴”，你們認真學習的勁頭，真讓我佩服。現(xiàn)在，誰愿意說說你讀到的內容。（生踴躍舉手）愿意說的同學就站起來說吧！
生：我讀到了火紅的石榴花。（師板書：花 注：紅色筆）
生：我讀到了嫩綠的石榴葉。（師板書：葉 注：綠色筆）
生：我讀到了可愛的石榴果。（師板書：果 注：紅色筆）
生：我讀到了紅白相間的石榴子。（師板書：子 ）
師：說的真全面。現(xiàn)在我們來看看石榴的這些部分分別有什么特點。
三、精讀第二自然段
1、師：（出示開滿花的石榴樹）同學們,你們看到了什么?
生：火紅的石榴花。(.相機讀好“火紅的石榴花”)
師：讓我們再走得近一點去看!(師出示一朵石榴花。)你瞧它長得特別象什么?
生：象小喇叭花。
師：你把它說得真是太可愛了,誰能讀好這句話?（師出示：“走近看,仿佛是一個個活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。”）
2、師：這么可愛的花兒可不是一天兩天就長成的，它們可是經過了很長的時間才從石榴樹上長出來的，請你讀讀課文的第二自然段，然后告訴老師，春天的時候石榴樹發(fā)生了什么變化，到了夏天的時候又發(fā)生了什么變化？（生讀第二段）
3、師：同學們，你們瞧春天來了，石榴樹抽出了——（生接讀），長出了——（生接讀）。這葉兒長得怎么樣？（嫩綠嫩綠的）
4、到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出了一朵朵火紅的石榴花。（師出示一朵花）同學們，開這么多夠嗎？（再出示幾朵花）再開一些，夠了嗎？還不夠？為什么？你從哪句話看出來的？“花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。”你能讀好這句話嗎？（請學生讀） 老師通過你的聲音聽到了——那火紅的石榴花、那朵朵盛開的石榴花。
師：剛才有同學發(fā)現(xiàn)葉子有變化，還有同學發(fā)現(xiàn)了石榴花，誰來讀一讀描寫花的部分？
學生讀描寫花的部分（教師貼兩三朵石榴花）
師：行了嗎？（不行）你是從哪里看出來的？
生：一朵朵、越開越密、越開越盛、掛滿了
師：你真細心，我們再來看看課文是怎么描寫的？自已讀一讀
指名讀
師：這位同學讀得真不錯，同學們想象到石榴樹開滿石榴花的情景了嗎？感覺怎樣？
生：很美
師：假如你就是一朵火紅的石榴花，你會怎樣把自已的美麗通過朗讀展現(xiàn)出來呢？同桌再讀一讀試試。.
同桌互讀
師：誰愿意把自已的美麗展現(xiàn)出來呢？（生不好意思）小石榴花們 ，別把你的美麗藏起來，大膽的展現(xiàn)自己的美麗吧。（生陸續(xù)舉手）愿意讀的石榴花請站起來讀吧。（放音樂）
師：同學們讀得可真好，從你們有聲有色的朗讀中，老師仿佛看到了一朵朵火紅的石榴花，現(xiàn)在我們來分角色讀，男生讀春天的石榴樹，女生讀夏天的石榴樹。]