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《掌聲》教學設計六

《掌聲》教學設計六

作者:佚名    轉貼自:轉載    點擊數:65

 第二課時
  【目的要求】精讀課文。

  一、復習
   1、認讀詞語。
   2、說出文章各段的內容。
  二、精讀訓練
   1、揭示句子:說也奇怪,從那次演講以后,小英像變了一個人似的。
   2、自由讀課文,思考:
    ①“說也奇怪”,你認為奇怪還是不奇怪?為什么?
    ②“那次”,指的是哪次?
    ③“像變了一個人似的”,小英有哪些變化?為什么會有這些變化?
   3、討論:
    ①(不奇怪。在大家的掌聲鼓勵下,小英不再自卑,鼓起了生活的勇氣,并不奇怪。用“說也奇怪”,表達的是一種為小英的轉變感到高興的心情。)
    ②(略)
    ③小英以前是什么樣子?默讀課文,畫出有關的語句。
     后來呢?練讀“像變了一個人似的……走進了舞蹈房”。
     為什么會有這些變化?莫大§4,復述“那次演講”的經過。練讀小英來信中說的話。你認為大家注視的餓目光包含著什么?為什么?
     出示:是啊,人人都需要掌聲……獻給別人。
        ——這段話告訴我們什么?你是怎樣理解的?
     小英處于什么困境?
     “掌聲“指什么?(人與人之間的尊重、關心、鼓勵和幫助)
     齊讀。
   4、練背§4。
  三、感情朗讀全文
  四、質疑釋疑
  五、作業
   1、抄寫詞語。
   2、背誦§4。
   3、完成練習冊。

  板書:      21 掌聲
          珍惜別人的掌聲
          把掌聲獻給別人
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