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寓言兩則教學設計

寓言兩則教學設計

第一課時
  一、談話導入,揭示課題
   1. 師:同學們喜歡看寓言故事嗎?說說你自己曾經看過哪些寓意故事呢?
   2. 揭示課題:今天老師將介紹新的寓言故事給你們。(板書:寓言兩則讓學生齊讀)
   3. 解釋課題:什么叫“寓言”?(寓言:就是用有趣的故事來說明一個深刻的道理)“則”就是“篇、個”的意思,兩則就是告訴咱們這課共有兩個故事。
  二、初讀課文,了解課文大意
   1.請學生自由讀課文,用自己喜歡的方式讀,注意讀準字音。
   2.齊讀、指名讀、小組讀、全班讀生字詞,初步了解本課生字:巴望、筋疲力盡、興致勃勃、焦急、納悶
   3.交流問題,感知大意。
   。1)師:到底是誰揠苗助長?為什么“揠苗助長”?
   。2)“揠苗助長”結果怎樣?請學生把這些問題完整地連起來說一說。(同桌先練說)
  二、理解文本,配樂朗讀課文
   1.讓生觀看《揠苗助長》的錄象,并讓學生注意觀察人物的表情。
   2.讓學生抓住文章的重點詞語來進行課文內容的情境再現,注意突出剛才描寫人物表情的詞語。
   3.提議:我們每個同學想不想給這則寓言配上自己的朗讀呢?自己試一試。
   4.指名朗讀第一段,學生評議,指導學生理解課文。思考:“巴望”什么意思?從“天天”這個詞語你讀懂了什么?農夫“焦急”什么?他心里會怎么想?
   5.指導朗讀,讀出農夫的焦急。
   6.理解第二、第三段。問:農夫想到什么辦法?(讓學生用自己的話來說)
   。1)問:“筋疲力盡”是什么意思?為什么他會“筋疲力盡”?從文中找出相應的句子讀讀。
   。2)讓生觀看插圖?!此時他的神情是怎樣的?能用一個詞語概括嗎?
   。3)有感情地朗讀:能把農夫當時又累又高興的心情讀出來嗎?(指名讀、齊讀)
       “回到家里,他興致勃勃地說:‘真把我累壞啦!可力氣總算沒有白費,咱家的禾苗棵棵都長了一大截!’”
   。4)問:讀了這段,你有何感受?把自己的感受帶到文章中去讀,體會農夫的快樂。
   。5)“納悶”是什么意思?他的兒子納悶什么?
   。6)看到枯死的禾苗,如果你是農夫的兒子,你會說些什么?如果你是他的鄰居,又會說些什么?如果你是他的妻子,你會說些什么?如果你是村里最德高望重的老人,你會忠告他什么?請口頭練習說。
  三、總結理解,拓展延伸
   1. 師:通過今天的學習,你懂得了什么?
   2. 拓展:我們的身邊是否也有這樣的人?如果你碰到,你會怎樣去勸告他們?請你用一句最簡潔的話去概括。

                    第二課時
  一、揭示課題
   1. 我們今天繼續學習《寓言兩則》,板書課題《鷸蚌相爭》。
   2. 讓學生齊讀課題,要求把字音讀準。
   3. 老師出示“鷸”和“蚌”字,請學生把它們放到相應的圖下。
  二、初學寓言,了解內容
   1.師問:這兩個小動物之間到底發生了什么故事?請朗讀課文,等會集體交流。
   2.請學生把故事的大意說出來。
   3.老師出示口頭訓練題:河蚌剛剛張開殼曬太陽,鷸(),蚌(),雙方(),結果()。
   4.同桌練說,指名表述。

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