9、寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)認(rèn)生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，理解寓言的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解寓言內(nèi)容，理解寓意。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書“寓言”，回顧：什么是寓言？我們學(xué)習(xí)了哪些寓言？學(xué)習(xí)寓言的方法是？
二、學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》
1、初讀寓言
2、指名分節(jié)朗讀寓言，相機(jī)學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)。
3、結(jié)合理解“亡羊補(bǔ)牢”的字面意思，了解課文講了一件什么事？
4、研讀課文，理解寓意
a、結(jié)合理解句子
街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”
示例：
生：我從“勸”“趕快”“吧”體會(huì)到街坊很關(guān)心養(yǎng)羊人，是誠(chéng)心相勸。
他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”
生：我從“已經(jīng)”“還”“呢”體會(huì)到這個(gè)養(yǎng)羊人，丟了羊心里很難過(guò)，不過(guò)壓根兒沒(méi)想到剩下的羊。只想著損失沒(méi)想怎么減少損失。
b.引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)，養(yǎng)羊人的心情。談?wù)劯髯杂袥](méi)有類似的體會(huì)。
c、“他很后悔……”又丟了一只羊后，養(yǎng)羊人的心情怎樣？是怎么做的呢？
示例：
生：他丟了羊，很舍不得，很難過(guò)，但更后悔，因?yàn)闆](méi)有聽勸，懊悔極了。
生：我從“趕快”“再也”體會(huì)到，養(yǎng)羊人改變態(tài)度，很認(rèn)真地改過(guò)：聽了街坊的勸，認(rèn)真修羊圈，結(jié)果就“他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。”
d、結(jié)合寓言，聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解寓言
示例：
生：善于接納別人的意見(jiàn)；
生：犯了錯(cuò)，不要緊，要記住這個(gè)教訓(xùn)，不要犯類似的錯(cuò)誤
生：犯了錯(cuò)，要認(rèn)真改錯(cuò)，否則后果會(huì)很嚴(yán)重。
……
三、作業(yè)
1、抄寫課文中的生字新詞
2、寫出成語(yǔ)“亡羊補(bǔ)牢”的意思
3、聯(lián)系生活實(shí)際，寫一件自己做過(guò)的類似的事。并用一句話寫出自己的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《南轅北轍》
1、認(rèn)讀“轅”和“轍”并理解字意。指名讀課題，大致理解詞意。
2、初讀寓言，把握寓言大致講了一件什么事？
3、研讀課文，體會(huì)那個(gè)去楚國(guó)的人可笑之處有哪些？
a、“坐著馬車在大路上飛跑”生：在大路上飛跑，路越好跑得越快，越可笑！
b.“他的朋友見(jiàn)了，叫住他問(wèn)：‘你上哪兒去呀！’”
示例：
生：從“叫住”可見(jiàn)他跑得很快，很引人注意
生：也可以看出朋友很關(guān)心他，也可以看出，這個(gè)人很固執(zhí)
生：“見(jiàn)了”“叫住”可見(jiàn)這人很心急，
生：“你上哪兒去呀！”用的是感嘆號(hào)，可見(jiàn)朋友對(duì)他這么快也有點(diǎn)不太贊同，言下之意是你跑的太快了。……