《寓言二則》教學設計
教學目標:1,學會4個會認字和5個會寫字.
2,通過閱讀課文,理解寓言的內容.能夠聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思.
3,朗讀并背誦課文.
教學重點:讀懂課文內容,理解寓意.
教學難點:掌握結合注釋及查字典理解重點字詞的方法,進而讀懂課文內容.
教學時間:兩課時
第一課時
教學目標:
1,學會4個會認字和5個會寫字.
2,正確朗讀《自相矛盾》,借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容,感悟寓言故事的寓意.
教學重點:理解重點詞句,讀懂課文內容.
教學難點:感受寓言故事的寓意,從中受到教育.
教學過程:
一,導入:
1,猜畫謎,激發(fā)學生學寓言的興趣.(出示一些經典寓言故事的圖片)
2,教師引導學生:低,中年級時,我們學過不少寓言故事,還記得嗎 都有哪些 寓言就是以淺顯而生動的小故事,向人們講述做人,做事的道理.但是今天,我們要學習的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同,是什么呢 打開書,快速瀏覽,你發(fā)現(xiàn)什么 ------是兩則文言文.
二,初讀課文,學習生字詞.
1,以前我們學過一些古詩,怎樣才能將文言文讀準確,有什么方法嗎 請學生嘗試自己讀故事,注意把每個字的字音讀準確,同時注意斷句.
2,指名讀生字,詞語."矛,盾,銳利,堅固,祠,遂,弗"
請學生到黑板前,板書第一則寓言的題目.教師強調"矛盾"二字書寫并字面解題.
3,教師范讀課文.
4,同桌同學互讀課文,在互幫互助中,把故事讀通順.
三,細讀課文,深入體會.
1,指名讀文章,講一講故事大意.
2,故事究竟是怎樣發(fā)生的呢 學生讀第一句.
教師出示:楚人有鬻盾與矛者你知道了什么 怎么知道的 -------"從前楚國有一個人賣矛和盾.鬻"的理解學生是通過書下的注釋了解的.在此提示學生學習文言文要善于運用書下注釋幫助理解.
3,他是如何叫賣的 你知道了什么
①分別請學生讀那個人叫賣的兩句話的.學生解釋句子大意.
------理解過程中"堅,利,于"等詞語學生在注解里無法找到解釋,可引導學生翻閱字典或結合生活實際理解,并給予肯定和鼓勵.
②學生帶著理解讀一讀這兩句話,并體會其中重點詞句的含義.
③他為什么要這樣夸耀自己的矛,盾 之前他會想什么 叫賣時的語氣,神態(tài),動作是怎樣的 周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢 出示填空:
自主思考,集體交流,四人小組內可以演一演.
④指導學生有感情講一講小故事,并有感情地朗讀句子.
4,人群中,有這樣一個人,他不僅在聽,更在想,于是他問了一個有趣的問題.指名讀,談理解.楚國人的反映怎樣 ------"應":回答."弗能應":不能夠回答.能用一個詞語表達嗎 -----無言以對,啞口無言.
5,為什么"弗能應也" ------這個楚國人片面地夸大矛,盾的作用,結果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景.
6,那么,你怎樣理解"自相矛盾"這個成語呢 ------比喻說話,做事相互抵觸.
四,生活中有沒有"自相矛盾"的時候呢 或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢 想一想,交流.
五,布置作業(yè):
1,抄寫生字新詞語.
2,有感情地朗讀,嘗試背誦.用現(xiàn)代漢語講一講這個故事.
板書設計:一個人拿著矛和盾的圖2寓言二則之自相矛盾
我的矛我的盾
物莫能陷也于物無不陷也
銳利戳得穿堅固戳不穿
第二課時
教學目標:
1,正確朗讀《畫蛇添足》,借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容,感悟寓言故事的寓意.
教學重點:理解重點詞句,讀懂課文內容.
2,背誦課文.
教學重點:讀懂課文內容,理解寓意.