《寓言兩則》教學設計
【教學目標】1、理解課文內容，懂得這兩則寓言的寓意；
2、學會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思；
3、認識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式；
4、能用自己的話講述兩則寓言。
【教學重點、難點】引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯系學習、生活實際，談一談感想。
【教學過程】
一、揭題釋題
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
2、說說過去我們學過哪些寓言？
3、寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。
寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
4、“寓言兩則”的“則”是什么意思？
5、今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。
二、教學《亡羊補牢》
1、出示課題，理解題意：
⑴ 讀題，誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思？（“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。）
⑵ 誰能連起來把題目解釋一下？（羊丟失以后修補羊圈。）
2、學生自讀課文，學習文中生字新詞：
⑴ 自由讀課文，組內生字新詞過關。
⑵ 重點糾音：“羊圈”的“圈”；“窟窿”的“窿”。
重點析形：叼、悔、修。
重點釋義：叼走、街坊、勸告、后悔、從此。
3、學習課文內容，理解寓意：
⑴ 默讀課文，思考：《亡羊補牢》寫的是一件什么事？
（養羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。）
⑵ 養羊人對街坊的勸告開始是怎么想的？后來又怎么想的，怎么做的？結果怎樣？
① 讀書，小組討論。
② 班上交流：
開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。
后來想：如果現在不補羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會丟得更多。因此現在修還不晚。做：動手，堵上，修得結結實實。
結果：從此，他的羊再也沒有丟過。
⑶ 如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？
⑷ 揭示寓意：
由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
⑸ 在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。
4、小結全文：
⑴ 再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
⑵ 所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
⑶ 總結學習寓言的一般方法：理解題意──理解內容──聯系實際，體會寓意。
三、教學《南轅北轍》
1、故事導入激發興趣。
2、自讀自悟：
⑴ 把課文讀正確流利。認讀生字“纏”
⑵ 想想課文講了一件什么事？
⑶ 提出自己不理解的問題。
3、匯報交流，指導朗讀課文：
⑴ 檢查讀文和認讀生字。
⑵ 交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”。
⑶ 練習朗讀課文，講故事。
⑷ 指名朗讀，師生評議。
⑸ 根據評議，再練習朗讀。
⑹ 練習講述故事。注意把任務語言講明白。
4、創設情景練習口語交際：