語文園地八
教學目標： 1、能發(fā)現(xiàn)abb式詞語的組成形式，感受重疊的表達效果。積累abb式詞語和成語。 2、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。 3、猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學準備： 1、準備不同版本的《三字經(jīng)》。2、課前布置學生讀《三字經(jīng)》，有興趣可背一背。 3、學生帶字典或詞典。 4、學生搜集字謎。教學過程：一、談話引入，激發(fā)興趣通過前面四篇課文的學習，我們知道只要我們樂于獻出自己的愛，做愛心小天使，那我們的生活一定很美好。今天，愛心天使來到我們的課堂，她想找愛學習的守紀律的愛心小天使做朋友。誰是愛心天使的朋友呢？我們四個小組進行比賽，獲勝的小組就是愛心天使的朋友啦！（教師根據(jù)上課表現(xiàn)在黑板上畫愛心，多的為為勝。）二、我有一雙慧眼（我的發(fā)現(xiàn)）1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。同學們，這些詞語藏著一些秘密，看誰有一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。1）引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2）指名讀詞語，糾正讀音。3）互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這些詞語都是abb式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。（橫看）第一組詞描寫人物的外貌，第二組詞主要寫心情，第三組詞主要描寫環(huán)境，第四組詞寫顏色。4）指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。2、拓展積累。a.你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。b.投影展示，并朗讀。c.請學生從大家舉出的abb式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。如：黑黝黝 興沖沖 白茫茫 黑沉沉 黃澄澄 金燦燦 等三、我是背書能手（讀讀背背） 《三字經(jīng)》是我國傳統(tǒng)的蒙學讀物，看誰能在最短的時間內(nèi)把書上節(jié)選的《三字經(jīng)》讀流利并背下來。1、請學生借助拼音，反復朗讀，把韻文讀正確，讀通順。2、指名試讀。3、教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和指導。4、怎樣理解這幾個句子的意思？ a.學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。 b.請學生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。5、自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。6、你還會背《三字經(jīng)》中其他內(nèi)容嗎？7、課外擴展 出示新《三字經(jīng)》，讓學生讀一讀，比較一下。鼓勵學生課后讀一讀，背一背《三字經(jīng)》。四、我愛積累我快樂（讀讀記記）在閱讀中學會積累將會受益無窮，學知識是一件快樂的事，我們一起來記一記下面的成語吧。1、自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。2、同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。3、分類記憶這些詞語。五、我善思考我會猜（猜字謎）六、學語文是一件很有趣的事情，下面我們一起來玩猜字謎游戲。七、1、仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）八、2、說一說，你是怎么想出來的？3、你還能模仿謎面的句式，再編謎底是“口”的謎語嗎？如：路上有，家里無；站者有，坐者無；樹葉有，花朵無；高處有，低處無。4、猜字謎比賽。每組輪流出字謎讓大家猜，猜對就贏得“愛心”。5、試著編一個字謎。獨立編、小組合作編均可。6、交流，根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，表揚編得好的同學，并給所在的小組畫愛心。六、總結，評出優(yōu)勝組發(fā)小天使貼紙。