讓我們蕩起雙槳
（3）指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。“誰(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)枴 ≌l(shuí)安排 （感激）
三整體回讀，引導(dǎo)質(zhì)疑
配樂(lè)朗讀
引導(dǎo)質(zhì)疑：學(xué)了這課，你還有什么不明白的地方嗎？
（如：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。”這句話為什么連續(xù)出現(xiàn)三次？）
3、小組討論，全班交流：
課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）
四、指導(dǎo)有感情地朗讀，樂(lè)曲欣賞
聽(tīng)朗讀磁帶，練習(xí)有感情地朗誦
配樂(lè)朗誦
師介紹：有人給這首兒歌配了曲，變成了一首非常好聽(tīng)的歌曲，誰(shuí)會(huì)唱嗎？（聽(tīng)錄音，可以輕輕跟唱，閉著眼睛，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境。）
交流：聽(tīng)著這首歌曲，你眼前仿佛看到了怎樣的景象？心中又有怎樣的感受？能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？先自個(gè)兒練習(xí)一下。
交流，練習(xí)說(shuō)話
五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。
板書(shū)：推 浪 塔 墻 灑 悄 環(huán)
指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。
（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）
如： “誰(shuí)”記“推” “狼”記“浪”
“消”記“悄” “西”記“灑”
“不”記“環(huán)”
“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。
（注意“墻”的筆順）
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“蕩、槳、墻”要寫(xiě)得緊湊。
“爽”要居中寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
六課堂練習(xí)
1、讀一讀，再抄寫(xiě)。
推開(kāi) 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽
2、在括號(hào)里填上合適的詞。
美麗的（ ） 愉快的（ ）
涼爽的（ ） 盡情的（ ）
板書(shū)：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞 欣賞美景
迎、灑、望、聽(tīng) 歌唱共產(chǎn)黨
問(wèn)誰(shuí) 安排 感激祖國(guó)
教學(xué)反思