13  完璧歸趙

13  完璧歸趙
教學(xué)目標 1 能在閱讀過程中獨立認識生字9個：璧 趙 秦 藺 殿 顱 齋 奉 僵；積累含近義詞素的成語；能區(qū)分“吩咐”和“囑咐”，并會正確使用。
　　2 能正確流利地朗讀課文。了解完璧歸趙的故事，并能在老師的指導(dǎo)下運用文中關(guān)鍵詞語來復(fù)述指定的課文內(nèi)容。
3體會藺相如維護國家利益，機智勇敢、不畏強暴的品質(zhì)。
教學(xué)重點和難點 理解薩沙為什么把雨衣的下部蓋在了薔薇花上，體會薩沙要做強者的志氣，感受故事中人們互相關(guān)懷、互相愛護的真摯感情以及“每個人都應(yīng)該保護最弱小的人”的高尚情操。

教學(xué)媒體 課件
課前學(xué)生準備 收集《卞和獻玉》和藺相如的故事
教學(xué)流程 1.故事導(dǎo)入：《卞和獻玉》
2.過渡：無價之寶和氏璧歸楚文王后，被視為國寶，在楚國歷代國君手里相傳了370多年。楚國時期，七雄爭霸，各諸侯國都想把這塊稀世之寶據(jù)為己有。著名的“完璧歸趙”就是發(fā)生在這個期間的一個故事。
3.板書課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思？（注意：“璧”的字形）
（二）初讀，感知課文。
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并思考問題。
2.指名讀課文，齊讀課文（糾正讀錯的生字新詞；指導(dǎo)讀難讀的句段）。
重點指導(dǎo)詞語讀音：和氏璧  藺相如  瑕斑   宮殿 頭顱  齋戒  弄僵
難讀句段：藺相如接過玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，舉起了和氏璧。
3.交流：說說對“完璧歸趙”的理解。（最后找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來！”這句話，板書并讀一讀。）
說明：
（三）結(jié)合重點句子，再讀課文。
1.為什么“一定要把和氏璧完好無損地帶回來”呢？
⑴引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1—3節(jié)，并思考。
⑵趙王碰到了一個什么棘手問題?你能用上“如果……就……”來說好嗎?
 (3)面對如此棘手的問題，藺相如怎么說？（補充資料：藺相如想了一會兒，說∶“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由。”）沒去秦國之前，藺相如已想好兩個對策，可見這人做事_________
 (4)交流，然后指導(dǎo)朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅定。
2.藺相如怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的？默讀4-11小節(jié)
(1)學(xué)生自讀課文，了解脈絡(luò)
（謊指瑕疵，要回寶玉；理直氣壯，誓與共存；巧言拖延，爭取時間）
⑵抓住藺相如說的三句話展開教學(xué)。
① 找一找：藺相如一共說了幾句話？哪幾句話？
藺相如知道秦王沒有誠意，上前幾步，說：“這玉雖好，可是也有瑕斑。讓我指給您看。”
藺相如接過玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上！”
藺相如知道秦王仍然沒有誠意，說：“和氏璧是奇珍異寶。在我動身以前，我們大王齋戒①了五天。如果大王誠心，也應(yīng)當(dāng)齋戒五天。五天后，我再把寶玉奉上。”