第六冊第三單元課文簡析

這是一篇寫人的文章。課文寫的是西漢時期的一位將軍李廣，在一個月色朦朧的夜晚，聽到樹木中野草發出“沙沙”的聲音，看到草叢中有一只老虎，連忙拈弓搭箭，運足氣力，把箭射了出去。第二天，發現箭尾的白羽也扎進了石頭。贊頌了李廣將軍神勇無比的氣概。

這是編輯獨創的一種文章體裁——“文包詩”。通過講述詩人創作一首詩的原因和經過，幫助學生理解詩的意思；同時也滲透文學創作的教育——生活是創作的源泉。

這篇“文包詩”，共4個自然段，分為兩段。

第一段（第1—2節）：盧倫《塞下曲》中寫的“飛將軍”李廣，是西漢一位神勇無比的將軍。第1節，講盧倫寫過一組詩，題目是《塞下曲》，其中一首非常有名。組詩，就是圍繞一個內容所寫的詩。《塞下曲》，都是描寫古代將士邊疆生活的詩。第2節，講詩中“飛將軍”，指的是誰。詩中所寫的內容，就是他守衛邊境時發生的事情。

第二段（第3—4節）：月色朦朧，李廣發現草叢中蹲著一只老虎，連忙拈弓搭箭，運足氣力，把箭射了出去。第二天，發現箭尾的白羽扎進了石頭。這一段，詳細地敘述了故事的內容，寫得很真切。

練習提示：

第1題，背誦文中的詩《塞下曲》，建議提高為“默寫”。

第4題，說說文中詩的意思。只要求說說字面的意思，不要求講述或復述整個故事。晚上，樹林里昏暗的，一陣風吹來，野草發出沙沙的聲音。李廣將軍以為有什么了，立即拉弓將箭射去。等到第二天去尋那白羽，看見白羽從石頭棱上射進了石頭。（文中沒講到箭是石頭棱上射到石頭里去的，“棱”是石頭兩面相交的地方，更可看出將軍的神力。）

教學建議：

1、課文的變序。李廣將軍，是一個歷史人物。司馬遷的《史記》中有記載。可以想象詩人盧倫是在看了這段記載后，才寫下這首詩的。因此，可以啟發學生先說故事，再說盧倫的詩。課文是采用倒敘的方法寫的，引導學生進行變序的敘述，可以培養他們思維的靈活性。

2、詩意的引伸。詩人盧倫寫這首詩的目的，不僅贊頌李廣將軍的神勇無比的氣概，而且還表達希望有李廣一樣的將士來守衛邊疆的思想感情。

《少年王勃》

這是一篇寫人的文章。課文寫的是少年王勃在滕王閣宴會時，寫下了千古傳誦的《滕王閣序》，反映了他的才氣和文思；同時也說明王勃所寫名句的來歷。

文章是按照事情的發展順序寫的，分為三段：

第一段（第1節）：滕王閣舉行宴會，都督邀請王勃參加。1、2句，講了兩個意思：（1）王勃探望父親，剛巧路過南昌；（2）為什么要舉行宴會——“滕王閣剛剛整修一新”。第3句，講都督為什么要邀請王勃參加宴會？

第二段（第2節）：都督要求客人寫一篇慶賀文章，誰也不敢答應。第1句，講了宴會舉行的時間和參加慶賀的人很多。第2句中，“你看看我，我看看你”，寫出當時客人們不敢寫的情景。

第三段（第3—5節）：王勃文思如飛，寫了《滕王閣序》，成了千古傳誦的名文。第3節，講王勃站在窗前，凝望江上迷人的秋景。是怎樣的景色呢？作者作了具體的描寫，對下文的兩句名句作了解釋。所用省略號，有一定的含義。第4節，講王勃一會兒就寫成了序文，都督特別稱贊其中的兩句。“邊看邊想”、“胸有成竹”，說明王勃已認真作了思考，很有把握了。“讓我來試試吧！”顯得很謙虛，很有禮貌。第2句，講他寫得很快。第3句，講都督的稱贊。“拍案叫絕”，是拍著桌子叫好。都督一聽到好句，就拍案叫絕，說明他也是很有才氣的，是懂得文學的。第5節，講了序文的影響。