夏天的歌在哪里

一、教學目標
1、學習生字新詞；
2、培養語感，訓練有感情地朗讀；并會背誦。
3、會仿說、仿寫。
4、培養學生具有熱愛大自然的豐富情感。
二、教學準備
預習課文。
三、教學理念
引導學生學習文本，感受文本，模仿文本，創造文本，以提升文本之價值。

四、教學過程
（一）復習導入
1、復習字詞
（1）認讀字詞；（2）注意寫法：帽、津；（3）“叢”組詞、說話
2、夏天快到了，你對夏天有什么印象？
（二）學習課文
1、聽得出，我們對夏天有種特殊的感情。我們就帶著這種特殊感情，來讀讀這篇課文。請把課文打開，翻到第80頁。
2、自由讀兒歌、
3、分節指名讀（一人讀第一節；喜歡讀的讀二節；不喜歡讀的試著讀第三節；全體讀第四節；）
4、注意觀察這篇課文，你能發現什么？
（1）前三節，每節開頭都是個問句。（揭題：夏天的歌在哪里）
（2）前三節，每節都有表示聲音的詞，是的，在《飛行貓》里，我們已經學到了不少，你能帶著象聲詞說句話吧？
5、我們來讀讀課文中帶有象聲詞的句子（出示1——3節）。（邊讀邊學，一節一節來。）
6、學習1——3節兼指導朗讀
（1）“瞿，瞿，瞿”是什么聲音？這些小蟲會怎樣叫？也有可能怎樣叫？在它們這些長短聲的歌中，你能聽懂它們唱的是什么歌嗎？
（2）聽到過知了的叫聲嗎？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？
（3）“咕呱，咕呱”是誰唱的歌？它會怎么唱呢？“嘩啦，嘩啦”又是什么聲呢？你又能聽出什么來呢？
（4）把三節連起來讀一讀。
7、夏天的歌還會在哪里呢？那我們能照著這里的樣子，編幾句吧？
8、剛才，我們都是從“聽”的角度來編的，我們是否能從“看到的、想到的或感受到的”來編夏天的歌呢？如：（出示：夏天的歌，是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋。）你會嗎？
9、出示：夏天的歌，是（    ），是（    ），是（    ）。
10、出示：（    ）的歌，是（    ），是（    ），是（    ）。你還會說嗎？
11、誰能把這句讀一讀，你能讀出什么感覺來？（指導朗讀）還可以說“甜津津”的什么？
12、看來夏天的歌真讓我們無比歡樂。（出示：夏天的歌，在我們歡樂的笑聲里。）讀這一句。這里的“歡樂”指的是哪些“歡樂”？
（三）朗讀全文
引讀（全文）。我問，大家答，怎么樣？
（四）試著寫話
1、你想學著課文寫寫嗎？（任選取一種或一種以上）
2、出示：
（1）夏天的歌，在哪里？（                                 ）。
（2）夏天的歌，是（         ），是（         ），是（         ）。
（3）（    ）的歌，是（    ），是（    ），是（    ）。