8*、爭友啟事

教學目標：1、認讀4個字。2、了解課文內容，知道小牛犢兩次爭友結果不一樣的原因，懂得“對朋友的要求過多，就會失去朋友；對朋友的要求要適度，就會找到許多朋友”的道理。教學重點：理解課文說明的道理。教學難點：理解課文說明的道理。教學時間：1課時。

教學設計：

一、導課（創設情境，談話導入。）

在生活中，老師同學都有屬于自己的朋友，今天，我們就來聊一聊朋友的話題.在動物王國里，有一頭小牛，他也想擁有屬于自己的朋友�？墒茄�，他用的方法和你們都不太一樣，到底它用的是什么方法？相信學完第十課，同學們就知道了。

二、學習課文

1、初讀課文，隨文識字。

（1）就讓我們跟隨文章的主人公小牛一起走進這生動有趣的童話世界吧。

（2）請同學們自己讀一讀，邊讀邊畫出自然段和你不熟悉的字詞，借助拼音解決它。在讀的過程中，把你認為難讀的句子多讀幾遍，這樣我們爭取做到讀一遍就能有一遍的收獲。

（3）哪些同學自己解決了生字難題呢？請同桌之間互相認一認，看看哪組同桌最會學習。

（4）我們已經學過了許多識字方法，今天誰愿意當小老師，教一教同學們

2、檢查反饋，學習生字。

（1）請你來匯報

（啟事）你在哪見過啟事？你還知道哪些啟事？

（聯系）你跟老師有沒有聯系？（有）我們是師生關系

   你跟同學有沒有關系呢？（有，是生生關系。）

（獵狗）同學們你們看，后邊奔跑著的就是一只獵狗。

（興奮）興是多音字，還讀什么？你來組個詞吧。

（怨言）文中的誰有了怨言？

（圍欄）圍欄在學校、工廠一般都看得到。

（或者）出示句子：星期天媽媽帶我去姥姥家，或者奶奶家。

       你能用或者來說一個句子嗎？

       或者是什么意思你明白了嗎？

 （2）生字去掉了拼音，同學們還能認識嗎？小牛來考考大家

三、學習會寫字

（1）除了我們掌握的會認字之外，還有7個要求我們會寫的字，請大聲讀出來。

（2）小牛請同學們仔細觀察，看看誰能按結構給他們分分類。

（3）了解了字的結構，同學們一定會把字寫得漂亮。今天我們就來學習帶有新偏旁的“或”字。

（4）請你認真看，它的新偏旁叫：戈字邊。跟老師說一次

（5）教或字的書寫

①請仔細觀察老師“或”字的書寫。

②請同學們在認真地看大屏幕寫一次。用心去記。

③誰認真看了，老師來考考大家。最后一筆是？

④現在請同學們自己先描一個或字，再田字格中寫一個或字，一定要注意字的筆順及每筆在田字格中的位置 （6）其他的生字我們下堂課再認真學習。生字朋友回到了課文中，看看，你們還能認識嗎？1、 昨天我們初讀了課文，這個小牛到底有沒有找到朋友呢？是怎樣找到朋友的呢？小組同學分工再讀課文。
　　　　　明確：一個同學讀，其余同學認真聽并思考。你懂得了什么，用你讀懂的考考別的同學，還有什么問題提出來？
　　　2、 引導學生提問，相互答疑。
　　　　　補充：啟事—為了說明某事而登在報刊上或貼在墻壁上的文字。
　　四、知道朗讀，邊讀邊悟。
　　　1、誰找朋友？為什么要找朋友？文中怎么說？
　　　　　學生回答預想一：小牛要找朋友，因為小牛很孤單。