《寫啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
《寫啟事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、 教材分析：
啟事，是一種應(yīng)用文，是語文教學(xué)的一個新知識點(diǎn)。啟事是常用應(yīng)用文，人們的生活、工作都離不開它，所以，教學(xué)寫啟事是一項(xiàng)重要的任務(wù)。
教材開頭的一段話是寫什么叫“啟事”，在什么情況下要寫啟事。啟事的特點(diǎn)有兩個：一是“有事需要公開說明（或公開聲明）”；二是這個“公開說明”必須“登在報(bào)刊上或貼在墻壁”上，目的是讓很多人知道。“習(xí)作要求”強(qiáng)調(diào)寫啟事要“按格式”。“啟事”是一種應(yīng)用文，應(yīng)用文都有固定格式。“習(xí)作內(nèi)容”要求學(xué)生寫兩則啟事，一則是“招領(lǐng)啟事”，另一則是“尋物啟事”。
二、 教學(xué)目標(biāo) ：
1、 懂得什么叫啟事，寫啟事的作用。
2、 會寫常見的招領(lǐng)啟事、尋物啟事等，懂得啟事的書寫格式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影
四、教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)習(xí)課文，懂得什么叫啟事，啟事的種類、書寫格式，明確這次作文的內(nèi)容和要求。按要求寫招領(lǐng)啟事、尋物啟事。復(fù)習(xí)表揚(yáng)信。
二、教學(xué)過程 ：
（一） 情境導(dǎo)入 ：
1、前幾天，老師讓大家去搜集關(guān)于周總理的資料，你們帶來了嗎？那我們就來開一個讀書交流會把，怎么樣？請大家拿出資料。
2、（預(yù)先安排）師：張凱同學(xué)，你有什么事？
生：我裝書的尼龍袋找不到了。
師：怎么回事？
生：我早上帶來放在操場上，就去參加體育鍛煉，不知被誰拿走了。
師：壞了，這可怎么辦呀？同學(xué)們幫他想想辦法。
生：寫個尋物啟事，去貼一貼或送到紅領(lǐng)巾廣播臺播一播。
二、說、寫尋物啟事：
過渡：那我們就抓緊時間寫尋物啟事，誰寫得好，就把誰的貼出去或送去廣播。
1、 了解要點(diǎn)。
你們還有什么想問張凱的，立刻就問，免得寫不好尋物啟事。（問清時間、地點(diǎn)、物品及特征）
2、 口頭自由練說“尋物啟事”，指名說，簡單評價。
3、 生寫“尋物啟事”，師巡回指導(dǎo)。
同學(xué)們已經(jīng)把張凱丟失物品的特征、時間、地點(diǎn)問清楚了，可以寫了嗎？好，下面就請同學(xué)們替張凱寫一則尋物啟事。誰寫得好，就把誰的送去廣播室。
4、 交流。
（1） 投影，指名說，學(xué)生評議，教師點(diǎn)撥。
（2） 小結(jié)：寫尋物啟事，內(nèi)容要完整，說話要得體，交代要清楚，不僅要寫清丟失物品的名稱、主要特征和丟失時間、地點(diǎn)，也要寫明交給誰或交到什么地方。（投影：尋物啟事
要寫清拾到物品的名稱、時間、地點(diǎn)，向誰認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng)，物品的特征不要全寫出來。）
（3） 學(xué)生修改，改好后再讀一讀。
（4） 評出兩名教好的學(xué)生。一份讓學(xué)生送廣播室，與此同時，討論另一份：你的呢？貼到哪里比較合適？（丟失物品的地方）
三、 聽、說“招領(lǐng)啟事”：
1、 聽錄音：（事先安排）
請同學(xué)們注意，現(xiàn)在播出一則招領(lǐng)啟事：今天早上，四（1）班的求索在校園操場上拾到一只白色尼龍袋，內(nèi)有書及其它物品。請失主下課后到大隊(duì)部吳老師處認(rèn)領(lǐng)。
2、 訓(xùn)練聽力：
（1） 剛才廣播了什么內(nèi)容？誰能說一遍？
（2） 師生對話：
太好了，我們用不著廣播或張貼尋物啟事了，找位同學(xué)去認(rèn)領(lǐng)就行。張凱早晨訓(xùn)練比較累，誰愿意替他去認(rèn)領(lǐng)？張凱，你讓誰去比較放心？老師倒有點(diǎn)擔(dān)心。這樣吧，我是吳老師，先演練一番。
費(fèi)凡，你去吧，就對吳老師說，我們等著用，不能等下課再領(lǐng)了。
（3） 比較：趁費(fèi)凡去領(lǐng)回失物，我們回憶一下，這招領(lǐng)啟事與我們?yōu)閺垊P寫的尋物啟事有什么不一樣嗎？
（4） 交流，總結(jié)。
的確，兩類啟事都要寫清物品的名稱、時間、地點(diǎn)，交給誰或向誰認(rèn)領(lǐng)，不同的是招領(lǐng)啟事不要把物品的特征全寫出來，否則——（生自由說）
（5） 復(fù)習(xí)“表揚(yáng)信”的寫法：大家看，這就是張凱丟失的物品，請他上來清點(diǎn)一下。求索同學(xué)真好，真該寫封表揚(yáng)信表揚(yáng)表揚(yáng)她，誰能先口頭說說。
四、 知啟事：
過渡：其實(shí)，張凱能這么快找回他的東西，那則招領(lǐng)啟事功不可沒。我們要想盡快找回失物，也要快快寫尋物啟事。可見，啟事在我們生活中起著多大的作用呀！
1、 介紹“啟事”：指單位或個人，有事需要公開說明，或有問題要人們幫助解決，常常用簡明的文字告訴大家，使大家知道。（投影）
2、 你還在哪里看到過我們生活中還有哪些啟事？
3、 小結(jié)：是呀，啟事跟我們的生活真是息息相關(guān)，但小學(xué)生最常用的就是招領(lǐng)啟事和尋物啟事。
五、練習(xí)：
1、前幾天，我剛好在報(bào)紙上看到這么一則消息，請看：（投影）
好司機(jī)拾金不昧拾巨款歸還失主
11月8日下午，金利來領(lǐng)帶公司的劉經(jīng)理夫婦給客運(yùn)公司送來一面錦旗，表揚(yáng)好司機(jī)張仁東。原來，昨晚后半夜，劉經(jīng)理夫婦打的回家，不慎將裝有3萬元現(xiàn)金、支票本和重要合同的黑色皮包遺忘在車上。第二天早晨，小張發(fā)現(xiàn)了車?yán)锏陌Ω鶕?jù)包里的名片與失主聯(lián)系，原物歸還，并婉言謝絕饋贈。劉經(jīng)理夫婦不禁感激萬分。
2、提示：你可以以司機(jī)張仁東的身份寫一則“招領(lǐng)啟事”，也可以以失主劉經(jīng)理夫婦寫一則“尋物啟事”。
3、寫啟事，交流（投影），評議，修改。
4、還有我們校內(nèi)的兩位同學(xué)需要幫忙，請看：（投影）
A、五（3）班同學(xué)王大剛在校園里拾到圖書兩本，毛筆一支，希望找到失主，歸還原物。
B、五（1）班圖書管理員在學(xué)期結(jié)束前整理圖書，發(fā)現(xiàn)少了兩本書：《格林童話集》和《科技小制作100法》，希望借閱后忘了歸還的同學(xué)速來歸還。
5、 組內(nèi)交流，評議，修改，眷抄。
六、總結(jié)◆
《寫啟事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
之一
嵊州市城南小學(xué) 陳淑君
一、 教材分析：
啟事，是一種應(yīng)用文，是語文教學(xué)的一個新知識點(diǎn)。啟事是常用應(yīng)用文，人們的生活、工作都離不開它，所以，教學(xué)寫啟事是一項(xiàng)重要的任務(wù)。
教材開頭的一段話是寫什么叫“啟事”，在什么情況下要寫啟事。啟事的特點(diǎn)有兩個：一是“有事需要公開說明（或公開聲明）”；二是這個“公開說明”必須“登在報(bào)刊上或貼在墻壁”上，目的是讓很多人知道。“習(xí)作要求”強(qiáng)調(diào)寫啟事要“按格式”。“啟事”是一種應(yīng)用文，應(yīng)用文都有固定格式。“習(xí)作內(nèi)容”要求學(xué)生寫兩則啟事，一則是“招領(lǐng)啟事”，另一則是“尋物啟事”。
二、 教學(xué)目標(biāo) ：
1、 懂得什么叫啟事，寫啟事的作用。
2、 會寫常見的招領(lǐng)啟事、尋物啟事等，懂得啟事的書寫格式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影
四、教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)習(xí)課文，懂得什么叫啟事，啟事的種類、書寫格式，明確這次作文的內(nèi)容和要求。按要求寫招領(lǐng)啟事、尋物啟事。復(fù)習(xí)表揚(yáng)信。
二、教學(xué)過程 ：
（一） 情境導(dǎo)入 ：
1、前幾天，老師讓大家去搜集關(guān)于周總理的資料，你們帶來了嗎？那我們就來開一個讀書交流會把，怎么樣？請大家拿出資料。
2、（預(yù)先安排）師：張凱同學(xué)，你有什么事？
生：我裝書的尼龍袋找不到了。
師：怎么回事？
生：我早上帶來放在操場上，就去參加體育鍛煉，不知被誰拿走了。
師：壞了，這可怎么辦呀？同學(xué)們幫他想想辦法。
生：寫個尋物啟事，去貼一貼或送到紅領(lǐng)巾廣播臺播一播。
二、說、寫尋物啟事：
過渡：那我們就抓緊時間寫尋物啟事，誰寫得好，就把誰的貼出去或送去廣播。
1、 了解要點(diǎn)。
你們還有什么想問張凱的，立刻就問，免得寫不好尋物啟事。（問清時間、地點(diǎn)、物品及特征）
2、 口頭自由練說“尋物啟事”，指名說，簡單評價。
3、 生寫“尋物啟事”，師巡回指導(dǎo)。
同學(xué)們已經(jīng)把張凱丟失物品的特征、時間、地點(diǎn)問清楚了，可以寫了嗎？好，下面就請同學(xué)們替張凱寫一則尋物啟事。誰寫得好，就把誰的送去廣播室。
4、 交流。
（1） 投影，指名說，學(xué)生評議，教師點(diǎn)撥。
（2） 小結(jié)：寫尋物啟事，內(nèi)容要完整，說話要得體，交代要清楚，不僅要寫清丟失物品的名稱、主要特征和丟失時間、地點(diǎn)，也要寫明交給誰或交到什么地方。（投影：尋物啟事
要寫清拾到物品的名稱、時間、地點(diǎn)，向誰認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng)，物品的特征不要全寫出來。）
（3） 學(xué)生修改，改好后再讀一讀。
（4） 評出兩名教好的學(xué)生。一份讓學(xué)生送廣播室，與此同時，討論另一份：你的呢？貼到哪里比較合適？（丟失物品的地方）
三、 聽、說“招領(lǐng)啟事”：
1、 聽錄音：（事先安排）
請同學(xué)們注意，現(xiàn)在播出一則招領(lǐng)啟事：今天早上，四（1）班的求索在校園操場上拾到一只白色尼龍袋，內(nèi)有書及其它物品。請失主下課后到大隊(duì)部吳老師處認(rèn)領(lǐng)。
2、 訓(xùn)練聽力：
（1） 剛才廣播了什么內(nèi)容？誰能說一遍？
（2） 師生對話：
太好了，我們用不著廣播或張貼尋物啟事了，找位同學(xué)去認(rèn)領(lǐng)就行。張凱早晨訓(xùn)練比較累，誰愿意替他去認(rèn)領(lǐng)？張凱，你讓誰去比較放心？老師倒有點(diǎn)擔(dān)心。這樣吧，我是吳老師，先演練一番。
費(fèi)凡，你去吧，就對吳老師說，我們等著用，不能等下課再領(lǐng)了。
（3） 比較：趁費(fèi)凡去領(lǐng)回失物，我們回憶一下，這招領(lǐng)啟事與我們?yōu)閺垊P寫的尋物啟事有什么不一樣嗎？
（4） 交流，總結(jié)。
的確，兩類啟事都要寫清物品的名稱、時間、地點(diǎn)，交給誰或向誰認(rèn)領(lǐng)，不同的是招領(lǐng)啟事不要把物品的特征全寫出來，否則——（生自由說）
（5） 復(fù)習(xí)“表揚(yáng)信”的寫法：大家看，這就是張凱丟失的物品，請他上來清點(diǎn)一下。求索同學(xué)真好，真該寫封表揚(yáng)信表揚(yáng)表揚(yáng)她，誰能先口頭說說。
四、 知啟事：
過渡：其實(shí)，張凱能這么快找回他的東西，那則招領(lǐng)啟事功不可沒。我們要想盡快找回失物，也要快快寫尋物啟事。可見，啟事在我們生活中起著多大的作用呀！
1、 介紹“啟事”：指單位或個人，有事需要公開說明，或有問題要人們幫助解決，常常用簡明的文字告訴大家，使大家知道。（投影）
2、 你還在哪里看到過我們生活中還有哪些啟事？
3、 小結(jié)：是呀，啟事跟我們的生活真是息息相關(guān)，但小學(xué)生最常用的就是招領(lǐng)啟事和尋物啟事。
五、練習(xí)：
1、前幾天，我剛好在報(bào)紙上看到這么一則消息，請看：（投影）
好司機(jī)拾金不昧拾巨款歸還失主
11月8日下午，金利來領(lǐng)帶公司的劉經(jīng)理夫婦給客運(yùn)公司送來一面錦旗，表揚(yáng)好司機(jī)張仁東。原來，昨晚后半夜，劉經(jīng)理夫婦打的回家，不慎將裝有3萬元現(xiàn)金、支票本和重要合同的黑色皮包遺忘在車上。第二天早晨，小張發(fā)現(xiàn)了車?yán)锏陌Ω鶕?jù)包里的名片與失主聯(lián)系，原物歸還，并婉言謝絕饋贈。劉經(jīng)理夫婦不禁感激萬分。
2、提示：你可以以司機(jī)張仁東的身份寫一則“招領(lǐng)啟事”，也可以以失主劉經(jīng)理夫婦寫一則“尋物啟事”。
3、寫啟事，交流（投影），評議，修改。
4、還有我們校內(nèi)的兩位同學(xué)需要幫忙，請看：（投影）
A、五（3）班同學(xué)王大剛在校園里拾到圖書兩本，毛筆一支，希望找到失主，歸還原物。
B、五（1）班圖書管理員在學(xué)期結(jié)束前整理圖書，發(fā)現(xiàn)少了兩本書：《格林童話集》和《科技小制作100法》，希望借閱后忘了歸還的同學(xué)速來歸還。
5、 組內(nèi)交流，評議，修改，眷抄。
六、總結(jié)
《寫啟事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之三
佚名
一、同學(xué)們，你們平時拾到物品以后是怎么處理的呢？除了把拾到的物品交給老師外，我們還可以用“寫啟事”來解決這件事。
啟事有招聘啟事、更正啟事、遷移啟事、征婚啟事……
今天，我們來學(xué)習(xí)寫啟事。
請你根據(jù)以下內(nèi)容嘗試寫啟事，你行嗎？
五（3）班梅妍秋同學(xué)昨天在校內(nèi)拾到綠色錢包一只，內(nèi)有人民幣25元，希望找到失主歸還原物。
二、招領(lǐng)啟事寫好了，我們應(yīng)該怎么辦呢？
對了！啟事可以張貼，也可以登在報(bào)刊上，廣播、網(wǎng)上與媒體也經(jīng)常有啟事播出。
三、老師編了一則“寫啟事”的順口溜；愿與你分享，并請你“挑刺”!
啟事分為三部分，啟事名稱寫明白，
正文部分空兩格，最后署名加日期。
招領(lǐng)啟事正文里，拾到物名要寫清，
時間地點(diǎn)不要忘，還要寫出向誰領(lǐng)。
四：下面是嘉善縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（3）班的同學(xué)們寫的啟事和順口溜，請你閱讀后提點(diǎn)意見噢！
（附幾則啟事和順口溜）
停機(jī)啟事
北京網(wǎng)星天秤、金牛、雙子停機(jī)，請廣大玩家原諒。維修時間為9月30日至10月2日。
網(wǎng)管GM
9月28日
招領(lǐng)啟事
我班王大剛同學(xué)在校園里拾到圖書兩本，毛筆一枝，請失主到我班班主任楊老師處認(rèn)領(lǐng)。
五（3）班班委會
9月27日
歸還圖書啟事
我班圖書管理員在學(xué)期結(jié)束前整理圖書時，發(fā)現(xiàn)少了兩本書：《格林童話集》和《科技小制作100法》，請借閱后忘了歸還的同學(xué)速來歸還。
五（1）班圖書管理員
9月27日
招領(lǐng)啟事
我在音樂教室內(nèi)拾到音樂書一本，豎笛一支，請失主到我班副班主任陳老師處認(rèn)領(lǐng)。
五（3）班黃逸羽
9月8日
順口溜
五（3）班萬伶俐
“尋物啟事”字要大，
丟失時間要記清。
丟失地點(diǎn)不要忘，
還要寫上感謝語，
文明有禮真正好！
署名單位要寫清，
日期千萬不要忘。
啟事不能亂張貼，
注意衛(wèi)生講文明。
順口溜
五（3）班 金怡男 錢晨
哪位客人要租房，
請到這兒來看看。
家具樣樣都好看，
家用電器沒寬暢。
一共三二五平方。
包你全家都開心！
尋物啟事順口溜
五（3）王茵之 毛雨君
尋物啟事用處大，
幫你找回丟失物。
“尋物啟事”要寫大，
互相之間空一點(diǎn)。
正文前面空兩格，
寫明地點(diǎn)和時間，
物品特征要寫清。
最后寫上交給誰，
感謝用語不能忘。
右下署名和日期，
寫完啟事請張貼。
五、請你根據(jù)以下內(nèi)容嘗試寫啟事，你行嗎？
1、五（3）班圖書管理員在學(xué)期結(jié)束前整理圖書,發(fā)現(xiàn)少了兩本書：《格林童話集》和《科技小制作100法》希望借閱后忘了歸還的同學(xué)速來歸還。
2、學(xué)校《實(shí)驗(yàn)園》報(bào)編委會，為了宣傳同學(xué)中學(xué)雷鋒做好事的優(yōu)秀事跡，決定于三月出一期《我身邊的小雷鋒》專刊。征文自即日起至二月二十九日止。請大家積極投稿。來稿交各中隊(duì)長。
3、請你根據(jù)自己的生活實(shí)際，選定內(nèi)容寫啟事。
《寫啟事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、懂得什么叫啟事，寫啟事的作用。
2、會寫常用的招領(lǐng)啟事，歸還啟事等，懂得啟事的書寫格式。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會寫啟事
教學(xué)難點(diǎn) ：寫招領(lǐng)啟事的注意點(diǎn)與書寫格式
第一課時
教學(xué)過程 ：
一、板書課題。說說什么叫“啟事”？
二、學(xué)習(xí)“招領(lǐng)啟事”的寫法與要求
1、出示“招領(lǐng)啟事”，說說這則啟事“公開說明”了一件什么事？
2、寫招領(lǐng)啟事有哪些要求？為什么物品的特征不要全寫出來？
3、說說寫招領(lǐng)啟事的書寫格式。
三、讀下面這則“招領(lǐng)啟事”，說說哪些地方不符合要求？
招領(lǐng)啟事
我在操場上拾到十元錢，請失主到我處認(rèn)領(lǐng)。
紅星小學(xué) 王小剛
6月1日
四、學(xué)生練習(xí)寫“招領(lǐng)啟事”。
1、根據(jù)課后題1（1）寫招領(lǐng)啟事。
2、集體評議。
3、修改謄抄。
五、總結(jié)。
第二課時
教學(xué)過程 ：
一、談話揭題
啟事的種類很多，但格式基本相同，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)寫一種“尋物啟事”。
二、學(xué)習(xí)“尋物啟事”的寫法
1、讀“尋物啟事”，說說尋物啟事有什么作用？在什么情況下我們要寫“尋物啟事”？
2、寫“尋物啟事”要寫明什么內(nèi)容，注意什么？
3、寫“尋物啟事”與“招領(lǐng)啟事”有什么異同點(diǎn)？
三、學(xué)生練習(xí)
1、根據(jù)課后題1（2）寫一則“尋物啟事”。
2、評議修改。
3、謄抄在作文本上。
四、課外練習(xí)
1、請按照下面的內(nèi)容寫啟事。
（1）四（2）班陳亮同學(xué)在學(xué)樣游泳池邊拾到一件衣服，希望找到失主，歸還原物。
（2）學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)校體育室在整理器具時，發(fā)現(xiàn)少了兩只籃球，希望忘了歸還這的班級速來歸還。
五、總結(jié)。◆[2004-03-11]
《寫啟事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、 教材分析：
啟事，是一種應(yīng)用文，是語文教學(xué)的一個新知識點(diǎn)。啟事是常用應(yīng)用文，人們的生活、工作都離不開它，所以，教學(xué)寫啟事是一項(xiàng)重要的任務(wù)。
教材開頭的一段話是寫什么叫“啟事”，在什么情況下要寫啟事。啟事的特點(diǎn)有兩個：一是“有事需要公開說明（或公開聲明）”；二是這個“公開說明”必須“登在報(bào)刊上或貼在墻壁”上，目的是讓很多人知道。“習(xí)作要求”強(qiáng)調(diào)寫啟事要“按格式”。“啟事”是一種應(yīng)用文，應(yīng)用文都有固定格式。“習(xí)作內(nèi)容”要求學(xué)生寫兩則啟事，一則是“招領(lǐng)啟事”，另一則是“尋物啟事”。
二、 教學(xué)目標(biāo) ：
1、 懂得什么叫啟事，寫啟事的作用。
2、 會寫常見的招領(lǐng)啟事、尋物啟事等，懂得啟事的書寫格式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影
四、教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)習(xí)課文，懂得什么叫啟事，啟事的種類、書寫格式，明確這次作文的內(nèi)容和要求。按要求寫招領(lǐng)啟事、尋物啟事。復(fù)習(xí)表揚(yáng)信。
二、教學(xué)過程 ：
（一） 情境導(dǎo)入 ：
1、前幾天，老師讓大家去搜集關(guān)于周總理的資料，你們帶來了嗎？那我們就來開一個讀書交流會把，怎么樣？請大家拿出資料。
2、（預(yù)先安排）師：張凱同學(xué)，你有什么事？
生：我裝書的尼龍袋找不到了。
師：怎么回事？
生：我早上帶來放在操場上，就去參加體育鍛煉，不知被誰拿走了。
師：壞了，這可怎么辦呀？同學(xué)們幫他想想辦法。
生：寫個尋物啟事，去貼一貼或送到紅領(lǐng)巾廣播臺播一播。
二、說、寫尋物啟事：
過渡：那我們就抓緊時間寫尋物啟事，誰寫得好，就把誰的貼出去或送去廣播。
1、 了解要點(diǎn)。
你們還有什么想問張凱的，立刻就問，免得寫不好尋物啟事。（問清時間、地點(diǎn)、物品及特征）
2、 口頭自由練說“尋物啟事”，指名說，簡單評價。
3、 生寫“尋物啟事”，師巡回指導(dǎo)。
同學(xué)們已經(jīng)把張凱丟失物品的特征、時間、地點(diǎn)問清楚了，可以寫了嗎？好，下面就請同學(xué)們替張凱寫一則尋物啟事。誰寫得好，就把誰的送去廣播室。
4、 交流。
（1） 投影，指名說，學(xué)生評議，教師點(diǎn)撥。
（2） 小結(jié)：寫尋物啟事，內(nèi)容要完整，說話要得體，交代要清楚，不僅要寫清丟失物品的名稱、主要特征和丟失時間、地點(diǎn)，也要寫明交給誰或交到什么地方。（投影：尋物啟事
要寫清拾到物品的名稱、時間、地點(diǎn)，向誰認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng)，物品的特征不要全寫出來。）
（3） 學(xué)生修改，改好后再讀一讀。
（4） 評出兩名教好的學(xué)生。一份讓學(xué)生送廣播室，與此同時，討論另一份：你的呢？貼到哪里比較合適？（丟失物品的地方）
三、 聽、說“招領(lǐng)啟事”：
1、 聽錄音：（事先安排）
請同學(xué)們注意，現(xiàn)在播出一則招領(lǐng)啟事：今天早上，四（1）班的求索在校園操場上拾到一只白色尼龍袋，內(nèi)有書及其它物品。請失主下課后到大隊(duì)部吳老師處認(rèn)領(lǐng)。
2、 訓(xùn)練聽力：
（1） 剛才廣播了什么內(nèi)容？誰能說一遍？
（2） 師生對話：
太好了，我們用不著廣播或張貼尋物啟事了，找位同學(xué)去認(rèn)領(lǐng)就行。張凱早晨訓(xùn)練比較累，誰愿意替他去認(rèn)領(lǐng)？張凱，你讓誰去比較放心？老師倒有點(diǎn)擔(dān)心。這樣吧，我是吳老師，先演練一番。
費(fèi)凡，你去吧，就對吳老師說，我們等著用，不能等下課再領(lǐng)了。
（3） 比較：趁費(fèi)凡去領(lǐng)回失物，我們回憶一下，這招領(lǐng)啟事與我們?yōu)閺垊P寫的尋物啟事有什么不一樣嗎？
（4） 交流，總結(jié)。
的確，兩類啟事都要寫清物品的名稱、時間、地點(diǎn)，交給誰或向誰認(rèn)領(lǐng)，不同的是招領(lǐng)啟事不要把物品的特征全寫出來，否則——（生自由說）
（5） 復(fù)習(xí)“表揚(yáng)信”的寫法：大家看，這就是張凱丟失的物品，請他上來清點(diǎn)一下。求索同學(xué)真好，真該寫封表揚(yáng)信表揚(yáng)表揚(yáng)她，誰能先口頭說說。
四、 知啟事：
過渡：其實(shí)，張凱能這么快找回他的東西，那則招領(lǐng)啟事功不可沒。我們要想盡快找回失物，也要快快寫尋物啟事。可見，啟事在我們生活中起著多大的作用呀！
1、 介紹“啟事”：指單位或個人，有事需要公開說明，或有問題要人們幫助解決，常常用簡明的文字告訴大家，使大家知道。（投影）
2、 你還在哪里看到過我們生活中還有哪些啟事？
3、 小結(jié)：是呀，啟事跟我們的生活真是息息相關(guān)，但小學(xué)生最常用的就是招領(lǐng)啟事和尋物啟事。
五、練習(xí)：
1、前幾天，我剛好在報(bào)紙上看到這么一則消息，請看：（投影）
好司機(jī)拾金不昧拾巨款歸還失主
11月8日下午，金利來領(lǐng)帶公司的劉經(jīng)理夫婦給客運(yùn)公司送來一面錦旗，表揚(yáng)好司機(jī)張仁東。原來，昨晚后半夜，劉經(jīng)理夫婦打的回家，不慎將裝有3萬元現(xiàn)金、支票本和重要合同的黑色皮包遺忘在車上。第二天早晨，小張發(fā)現(xiàn)了車?yán)锏陌Ω鶕?jù)包里的名片與失主聯(lián)系，原物歸還，并婉言謝絕饋贈。劉經(jīng)理夫婦不禁感激萬分。
2、提示：你可以以司機(jī)張仁東的身份寫一則“招領(lǐng)啟事”，也可以以失主劉經(jīng)理夫婦寫一則“尋物啟事”。
3、寫啟事，交流（投影），評議，修改。
4、還有我們校內(nèi)的兩位同學(xué)需要幫忙，請看：（投影）
A、五（3）班同學(xué)王大剛在校園里拾到圖書兩本，毛筆一支，希望找到失主，歸還原物。
B、五（1）班圖書管理員在學(xué)期結(jié)束前整理圖書，發(fā)現(xiàn)少了兩本書：《格林童話集》和《科技小制作100法》，希望借閱后忘了歸還的同學(xué)速來歸還。
5、 組內(nèi)交流，評議，修改，眷抄。
六、總結(jié)
《寫啟事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
之二
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、懂得什么叫啟事，寫啟事的作用。
2、會寫常用的招領(lǐng)啟事，歸還啟事等，懂得啟事的書寫格式。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會寫啟事
教學(xué)難點(diǎn) ：寫招領(lǐng)啟事的注意點(diǎn)與書寫格式
第一課時
教學(xué)過程 ：
一、板書課題。說說什么叫“啟事”？
二、學(xué)習(xí)“招領(lǐng)啟事”的寫法與要求
1、出示“招領(lǐng)啟事”，說說這則啟事“公開說明”了一件什么事？
2、寫招領(lǐng)啟事有哪些要求？為什么物品的特征不要全寫出來？
3、說說寫招領(lǐng)啟事的書寫格式。
三、讀下面這則“招領(lǐng)啟事”，說說哪些地方不符合要求？
招領(lǐng)啟事
我在操場上拾到十元錢，請失主到我處認(rèn)領(lǐng)。
紅星小學(xué) 王小剛
6月1日
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四、學(xué)生練習(xí)寫“招領(lǐng)啟事”。
1、根據(jù)課后題1（1）寫招領(lǐng)啟事。
2、集體評議。
3、修改謄抄。
五、總結(jié)。
第二課時
教學(xué)過程 ：
一、談話揭題
啟事的種類很多，但格式基本相同，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)寫一種“尋物啟事”。
二、學(xué)習(xí)“尋物啟事”的寫法
1、讀“尋物啟事”，說說尋物啟事有什么作用？在什么情況下我們要寫“尋物啟事”？
2、寫“尋物啟事”要寫明什么內(nèi)容，注意什么？
3、寫“尋物啟事”與“招領(lǐng)啟事”有什么異同點(diǎn)？
三、學(xué)生練習(xí)
1、根據(jù)課后題1（2）寫一則“尋物啟事”。
2、評議修改。
3、謄抄在作文本上。
四、課外練習(xí)
1、請按照下面的內(nèi)容寫啟事。
（1）四（2）班陳亮同學(xué)在學(xué)樣游泳池邊拾到一件衣服，希望找到失主，歸還原物。
（2）學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)校體育室在整理器具時，發(fā)現(xiàn)少了兩只籃球，希望忘了歸還這的班級速來歸還。
五、總結(jié)。