《驚弓之鳥》教學(xué)案例（第二課時）
（學(xué)生香雨手舉得高高的，說：“老師，他畫錯了，應(yīng)該這樣畫。”邊說邊往臺上跑。結(jié)果，香雨同學(xué)的畫法贏得大家的一致認(rèn)同。）香雨是這樣畫的：
師：為什么你要這么畫？
香雨：因為大雁聽到弦響，十分害怕，就直往上飛，這個動作是很連貫的，而且速度很快，但又因為傷口裂開所以直往下掉，此時的速度也是相當(dāng)快的，所以箭號的表示應(yīng)該是把這個過程連貫的表現(xiàn)出來才對。
【反思】手段是為目的服務(wù)的。讓學(xué)生用箭號畫出大雁掉下來的過程，目的是想通過“畫”加深對課文的理解。學(xué)生只有在充分讀的基礎(chǔ)上，去感悟領(lǐng)會課文的內(nèi)涵，才有可能準(zhǔn)確地再現(xiàn)“驚弓之鳥”。而這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計又大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)語文就必然起到了事半功倍的效果。
【教學(xué)反思】一節(jié)課下來，我深深地感受到學(xué)生思維的火花相互碰撞所產(chǎn)生的巨大魅力。也許，沒有課改所賦予的新的活力，新的生命，課堂上也不可能呈現(xiàn)出如此精彩的畫面。真該感謝課改給予我，給予學(xué)生對“教”與“學(xué)”的新的詮釋。