《馬拉松》教學設計

教學目標預設：
1、借助拼音，學生能認讀4個生字；通過觀察，學生能正確書寫9個生字新詞。
2、引導學生結合生活經驗學會運用“終于”造句。
3、指導學生通過理解重點詞句，結合插圖展開想象和運用已有生活經驗來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導學生逐步深入體會菲利比斯堅持不懈，頑強拼搏的精神。
4、通過閱讀、理解課文內容，讓學生知道馬拉松運動的來歷和比賽的長度，了解馬拉松運動的意義。
教學重難點：
1、指導學生通過理解重點詞句，結合插圖展開想象和運用已有生活經驗來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導學生逐步深入體會菲利比斯堅持不懈，頑強拼搏的精神。
2、通過閱讀、理解課文內容，讓學生知道馬拉松運動的來歷和比賽的長度，了解馬拉松運動的意義。
教具準備：小黑板，生字、詞卡片，多媒體課件。
教學方法：小組合作式、探究式閱讀
教學過程：
第一課時
教學目標預設：
　　1、借助拼音，學生能認讀4個生字。
2、通過仔細觀察，學生能正確書寫由田字格里的9個生字所組成的新詞。
　　3、通過練讀，學生能正確、流利地朗讀課文。
　　4、通過讀文，學生初步感知課文內容。結合學生已有的生活經驗了解、感知馬拉松比賽的長度。
教學重難點：
　　1、借助拼音，學生能認讀4個生字。
2、通過仔細觀察，學生能正確書寫由田字格里的9個生字所組成的新詞。
　　3、通過練讀，學生能正確、流利地朗讀課文。
4、結合學生已有的生活經驗了解、感知馬拉松比賽的長度。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片。
教學方法：小組合作式
教學流程：
一、情感交流。
上課之前，我們先聊聊。小朋友們喜歡什么體育運動呢？（看來我們班小朋友喜歡的體育運動項目多種多樣。）
你們知道我喜歡什么體育運動嗎？猜一猜。（哇，你；真厲害，一下子就猜中了，你叫什么名字？你真是我的知己呀！）
二、提問導入。
　　1、談話：“同學們，你知道馬拉松嗎？誰能說說馬拉松是什么？”
　　2、板書課題：《馬拉松》(學生齊讀課題兩遍)
三、初讀課文，學習生字新詞。
1、自由讀文，畫出生字新詞。
2、同桌合作學習生字新詞。
3、檢查交流學習情況。
4、指導書寫。重點指導寫好“野、曉、奧、匹”。
四、正確讀課文，初步感知課文內容。
　　1.自由讀這篇課文，注意把生字讀準確，同時，標出自然段的序號。
　　2.請同學分段接讀這篇課文，其余同學認真聽，看他們是不是讀正確了。
五、小組內讀文。
　　1、提出學習要求：在四人小組內讀課文，讀完后說說你讀懂了什么，有什么疑問？
　　2、小組合作學習、交流。
3、全班交流、反饋。（指導結合生活經驗來理解詞語）
六、了解、感知馬拉松比賽的長度。
讀課文最后一段，說說馬拉松比賽的是多長。換算距離，感知42千米195米相當于學校操場的幾圈。
第二課時
教學目標預設：
1、引導學生結合生活經驗學會運用“終于”造句。
2、指導學生通過理解重點詞句，結合插圖展開想象和運用已有生活經驗來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導學生逐步深入體會菲利比斯堅持不懈，頑強拼搏的精神。
3、通過閱讀、理解課文內容，讓學生知道馬拉松運動的來歷和比賽的長度，了解馬拉松運動的意義。
教學重難點：
指導學生通過理解重點詞句，結合插圖展開想象和運用已有生活經驗來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導學生逐步深入體會菲利比斯堅持不懈，頑強拼搏的精神。