馬拉松 教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
馬拉松 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第十一單元“通訊”的一篇主體課文《馬拉松》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入。
1、談話：“同學(xué)們，你知道馬拉松嗎？誰能說說馬拉松是什么？”
2、“同學(xué)們，今天我們一起去看看‘馬拉松’，好嗎？”
3、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀課題兩遍)
二、正確讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自由讀這篇課文，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。
2.請同學(xué)接讀這篇課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確了。
3.你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取做到讀正確。
4.我們輕聲把這篇課文一起讀一讀，好嗎？
三、理解朗讀課文，體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
1、同學(xué)們，“馬拉松”一開始是什么？那里有一段怎樣的故事，想知道嗎？
⑴、指名接讀課文1——4自然段。
⑵、討論，并指名說說。
⑶、說說：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人？
⑷、指導(dǎo)朗讀課文1——4自然段。
⑸、齊讀1——4自然段。
2、在小組合作中學(xué)習(xí)：
⑴、自由讀課文第5自然段。
⑵、討論：馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有什么樣的意義？
⑶、指名匯報(bào)。
⑷、喜歡馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
3、指名一個(gè)小組讀課文第6自然段。
⑴指名說說：馬拉松的長度。
⑵讓學(xué)生換算，感受長度。
4、齊讀這篇課文。
5、教師小結(jié)：
同學(xué)們，“馬拉松”這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有著關(guān)于傳遞信息的動(dòng)人故事，有著堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
四、拓展閱讀
1、說說：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事。
2、說說：歷史上其他傳遞信息的故事。
3、書里還有好多好多關(guān)于傳遞信息的故事，同學(xué)們趕快去閱讀吧。
馬拉松 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字14個(gè)。寫字12個(gè)。
2、了解課文內(nèi)容，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷。
3、了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料，了解馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事，體會(huì)他們的頑強(qiáng)精神。
2、準(zhǔn)備一段馬拉松賽的錄像或賽事新聞。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
播放錄像
馬拉松這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是怎么來的呢？這還有一個(gè)感人的故事呢！
板書課題
二、初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
a、將認(rèn)字表的生字在課文中找出并注意
b、不認(rèn)識(shí)的字，通過查字典或?qū)で笸缼椭?/p>
c、劃記生詞
2、學(xué)生以同桌為單位，認(rèn)字表生字互相檢查并組詞
3、學(xué)生快速瀏覽課文，要求標(biāo)記自然段
11、 學(xué)生流利朗讀課文，12、 要求整體把握課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、理解課文，引導(dǎo)討論
1、先學(xué)習(xí)第四自然段
自由朗讀這個(gè)自然段，從這一段中你了解了些什么？
馬拉松運(yùn)動(dòng)就是為了紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)，紀(jì)念一位把喜訊帶給人民的英雄，馬拉松之戰(zhàn)到底是一場怎樣的戰(zhàn)爭？這位把喜訊帶給人民的英雄為什么值得人們永遠(yuǎn)懷念呢？
2、學(xué)習(xí)第一自然段，了解馬拉松之戰(zhàn)。 3、指名讀第二、三自然段。
理解“翹首以待”
自由讀這兩段，說一說最讓你感動(dòng)的是什么？
理解“約42千米”的“約”的意思。
過渡：這里說從馬拉松到雅典的距離大概是42千米，這段距離確切的數(shù)據(jù)是多少呢？
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
二、整體回顧課文，能用自己的話講述馬拉松的來歷。
三、指導(dǎo)寫字
馬拉松 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之一
佚名
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字14個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：小組合作式
教學(xué)步驟 ：
一、提問導(dǎo)入 。
1、同學(xué)們，你們知道馬拉松嗎？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看馬拉松，好嗎？
3、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
（2）出示生字，學(xué)生“開火車”接讀。
勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、項(xiàng)測、確
（3）出示生詞，同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項(xiàng)目、測量、確定
2、熟讀課文、理解課文。
（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道的馬拉松是什么地方？那里有一段怎樣的故事，想知道嗎？
①指名接讀1——4自然段。
②指名說說。
③說說：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人？
④指導(dǎo)朗讀1——4自然段。
⑤齊讀1——4自然段。
（2）在小組合作中學(xué)習(xí)：
①自由讀第5自然段。
②討論：馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有什么樣的意義？
③指名匯報(bào)。
④喜歡馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
（3）指名一個(gè)小組讀第6自然段。
①指明說說：馬拉松的長度。
②讓學(xué)生換算，感受長度。
（4）齊讀課文。
（5）*說說：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事。
*說說：歷史上其他傳遞信息的故事。
三、布置作業(yè)
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì) ：
11、通訊
馬拉松堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)正確書寫12個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書寫“野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項(xiàng)、確”12個(gè)字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟 ：
一、導(dǎo)入 新課：
1、齊讀課文《馬拉松》。
2、出示14個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）
勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、測、確
3、出示生詞，同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、
菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項(xiàng)目、測量、確定
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項(xiàng)、確
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、形近字區(qū)分：
侵臘即翹
浸蠟既翅
4、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評價(jià)。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成“語文天地”中“抄一抄”
*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
反抗、勝利、確定、測量、野心勃勃、
*抄寫詞語。
（5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè) ，評選出來。
*上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè) ：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計(jì) ：
11、通訊
馬拉松
五、教學(xué)后記：
馬拉松 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
課題
馬拉松
年級學(xué)科
三年級語文
教材出版社
北師大
教者
小蕾
單元章節(jié)
三年級上冊第十一單元
教學(xué)時(shí)間
80分鐘
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與
技能
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解“反抗、喜訊、翹首以待、筋疲力盡“等詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文，有一定速度的略讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
過程與
方法
1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)較難的生字，理解課文內(nèi)容。
2.指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合插圖展開想象，能用自己的語言復(fù)述事件或馬拉松運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來歷。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入體會(huì)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。了解馬拉松的意義，歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
內(nèi)容分析
重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合插圖展開想象和運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入體會(huì)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
2、通過閱讀、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷和比賽的長度，了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義。
學(xué)情分析
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生對課文的掌握要以各種形式的朗讀為主要方法，采用不同的讀文方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文，采用自讀、同桌讀、小組合作讀等方式讀懂讀通課文，對重點(diǎn)詞語、句子的理解也要融入到朗讀課文中，在語言環(huán)境中理解，通過自己的感悟受到教育。
教學(xué)準(zhǔn)備及
教學(xué)資源
多媒體課件
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
一、提問導(dǎo)入。
播放：馬拉松比賽視頻
板書課題：馬拉松
1、談話：同學(xué)們，你知道馬拉松嗎？誰能說說馬拉松是什么？”
2 今天我們一起去看看‘馬拉松’，好嗎？”
觀看視頻
齊讀課題兩遍
感知內(nèi)容，激起學(xué)習(xí)興趣
自主
識(shí)字
感知
文意
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.提出自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
2. 檢查自學(xué)情況并指導(dǎo)書寫。
認(rèn)讀詞語：
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項(xiàng)目、測量、確定
多音字：翹
3.了解、感知馬拉松比賽長度。
換算距離，感知42千米 195米相當(dāng)于學(xué)校操場的幾圈。
1、引導(dǎo)初讀課文，出示自學(xué)要求。
（1）借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。
（2）把課文分成兩部分，思考每部分的主要內(nèi)容。
2.檢查自讀的情況。
（1）全班齊讀課文。
（2）教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。
（3）說一說這些生字都該注意什么？
（4）開火車讀生字詞，并指導(dǎo)書寫。
3.指導(dǎo)再次熟讀課文，引導(dǎo)生說說課文主要內(nèi)容
按要求自讀課文。1）.用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
2）學(xué)習(xí)字詞，感知內(nèi)容。
朗讀課文并正音。
認(rèn)讀詞語感知詞義。
從字的發(fā)音、字的書寫上闡明自己的看法。
正確、流利地朗讀全文。
再讀課文最后一段，說說馬拉松比賽的是多長。
在學(xué)生已有識(shí)字能力和識(shí)字方法基礎(chǔ)上，在整個(gè)識(shí)字教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官聽、說、讀、寫、看，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生自主參與、教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生提供合作交流的通道。
理解
課文
讀文理解，理清文章內(nèi)容：
一、學(xué)習(xí)第一部分，體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
a. 把握這次戰(zhàn)斗的性質(zhì)、艱苦程度及雅典同胞期盼勝利的心情。
b. 理解“反抗、喜訊、翹首以待、筋疲力盡”
c. 造句：終于
1、同學(xué)們，“馬拉松”一開始是什么？那里有一段怎樣的故事，想知道嗎？
⑴、指名接讀課文1—2自然段。
⑵、指導(dǎo)討論，并指名說說。
⑶、指導(dǎo)朗讀課文1—2自然段。
默讀課文，邊讀邊思考。
說說：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人。
造句：終于
有感情朗讀這兩段。
關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)需要與感受，與學(xué)生進(jìn)行平等溝通、交流，以達(dá)到教學(xué)相長，共同提高的目的，以保證課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。新課標(biāo)中“生本位，師主導(dǎo)”的教學(xué)思想得到了體現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)第二部分，體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義。
為什么“馬拉松之戰(zhàn)”值得紀(jì)念？這位“英雄”是怎樣的人？為什么值得紀(jì)念？這
2、指導(dǎo)在小組合作中學(xué)習(xí)
⑴、啟發(fā)：馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有什么樣的意義？
⑵、指名匯報(bào)。
⑶、喜歡馬拉松運(yùn)動(dòng)的同學(xué)起立讀的第5自然段。
自由讀課文第3—5自然段。
暢談體會(huì)。
品讀課文
三、總結(jié)課文。
3、小結(jié)： 同學(xué)們，“馬拉松”這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有著關(guān)于傳遞信息的動(dòng)人故事，有著堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)。
拓展
1. 介紹相關(guān)馬拉松運(yùn)動(dòng)員。
2. 復(fù)述課文。
說說：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事。
資料介紹
復(fù)述課文
在整理故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述。達(dá)到重視復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流、分享自己的閱讀感受的目的。
馬拉松 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字14個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：小組合作式
教學(xué)步驟：
一、提問導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們知道馬拉松嗎？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看馬拉松，好嗎？
3、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
（2）出示生字，學(xué)生“開火車”接讀。
勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、項(xiàng)測、確
（3）出示生詞，同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項(xiàng)目、測量、確定
2、熟讀課文、理解課文。
（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道的馬拉松是什么地方？那里有一段怎樣的故事，想知道嗎？
①指名接讀1——4自然段。
②指名說說。
③說說：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人？
④指導(dǎo)朗讀1——4自然段。
⑤齊讀1——4自然段。
（2）在小組合作中學(xué)習(xí)：
①自由讀第5自然段。
②討論：馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有什么樣的意義？
③指名匯報(bào)。
④喜歡馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
（3）指名一個(gè)小組讀第6自然段。
①指明說說：馬拉松的長度。
②讓學(xué)生換算，感受長度。
（4）齊讀課文。
（5）*說說：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事。
*說說：歷史上其他傳遞信息的故事。
三、布置作業(yè)
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
11、通訊
馬拉松堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書寫12個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書寫“野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項(xiàng)、確”12個(gè)字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《馬拉松》。
2、出示14個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）
勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、測、確
3、出示生詞，同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、
菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項(xiàng)目、測量、確定
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項(xiàng)、確
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、形近字區(qū)分：
侵臘即翹
浸蠟既翅
4、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評價(jià)。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成“語文天地”中“抄一抄”
*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
反抗、勝利、確定、測量、野心勃勃、
*抄寫詞語。
（5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。
*上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計(jì)：
11、通訊
馬拉松
五、教學(xué)后記：
馬拉松 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、借助拼音，學(xué)生能認(rèn)讀4個(gè)生字；通過觀察，學(xué)生能正確書寫9個(gè)生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)運(yùn)用“終于”造句。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合插圖展開想象和運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入體會(huì)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
4、通過閱讀、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷和比賽的長度，了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合插圖展開想象和運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入體會(huì)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
2、通過閱讀、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷和比賽的長度，了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片，多媒體課件。
教學(xué)方法：小組合作式、探究式閱讀
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、借助拼音，學(xué)生能認(rèn)讀4個(gè)生字。
2、通過仔細(xì)觀察，學(xué)生能正確書寫由田字格里的9個(gè)生字所組成的新詞。
3、通過練讀，學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。
4、通過讀文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)了解、感知馬拉松比賽的長度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、借助拼音，學(xué)生能認(rèn)讀4個(gè)生字。
2、通過仔細(xì)觀察，學(xué)生能正確書寫由田字格里的9個(gè)生字所組成的新詞。
3、通過練讀，學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。
4、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)了解、感知馬拉松比賽的長度。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
教學(xué)方法：小組合作式
教學(xué)流程：
一、情感交流。
上課之前，我們先聊聊。小朋友們喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)呢？（看來我們班小朋友喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多種多樣。）
你們知道我喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)嗎？猜一猜。（哇，你；真厲害，一下子就猜中了，你叫什么名字？你真是我的知己呀！）
二、提問導(dǎo)入。
1、談話：“同學(xué)們，你知道馬拉松嗎？誰能說說馬拉松是什么？”
2、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀課題兩遍)
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自由讀文，畫出生字新詞。
2、同桌合作學(xué)習(xí)生字新詞。
3、檢查交流學(xué)習(xí)情況。
4、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“野、曉、奧、匹”。
四、正確讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自由讀這篇課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，同時(shí)，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.請同學(xué)分段接讀這篇課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確了。
五、小組內(nèi)讀文。
1、提出學(xué)習(xí)要求：在四人小組內(nèi)讀課文，讀完后說說你讀懂了什么，有什么疑問？
2、小組合作學(xué)習(xí)、交流。
3、全班交流、反饋。（指導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語）
六、了解、感知馬拉松比賽的長度。
讀課文最后一段，說說馬拉松比賽的是多長。換算距離，感知42千米195米相當(dāng)于學(xué)校操場的幾圈。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)運(yùn)用“終于”造句。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合插圖展開想象和運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入體會(huì)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
3、通過閱讀、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷和比賽的長度，了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合插圖展開想象和運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入體會(huì)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.下面我們開始上課。首先，我請大家欣賞一幅圖片，大家邊看邊想這是一種什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（跑步…馬拉松）對了，這是2007年6月17日，第21屆大連國際馬拉松比賽。這位大連姑娘姜園園她率先沖刺撞線，以2小時(shí)41分1秒的成績獲得了冠軍。你是怎么知道這是馬拉松比賽的呢？（追問剛才那位同學(xué)）（從 42.195公里知道的。）（哇，你的眼睛真亮呀，觀察得真仔細(xì)，不亞于孫悟空的火眼金睛呀！）
2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《馬拉松》。（齊讀課題：馬拉松）
二、了解馬拉松賽的距離。
42.195公里正是馬拉松的距離，請你自己讀讀課文，看看課文是怎么描述這個(gè)距離的？（生讀文）
誰來說說課文是怎么說這個(gè)距離的？（42千米195米）你們知道這到底有多長嗎？（不知道）換算距離：我們的操場一圈是米，那這就相當(dāng)于跑操場圈？覺得這個(gè)距離怎么樣？（好長哦）是呀，這么長的距離，我們能不能再把這句話讀一讀，讀出這種感覺來。（生讀）喲，這么長的距離。
三、了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷。
上堂課，小朋友們根據(jù)課文提出了一系列的問題，這節(jié)課我們來一一解答。
馬拉松為什么會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)比賽項(xiàng)目？認(rèn)真默讀課文，看誰能找到答案。（生默讀）
好，誰來說說奧運(yùn)會(huì)把馬拉松作為一個(gè)比賽項(xiàng)目是為了什么呢？（是為了紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)，紀(jì)念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。）（你讀得真仔細(xì)！）那這位英雄是誰？（菲利比斯）哦，是為了紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)和菲利比斯這位大英雄。
四、了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義，體會(huì)菲利比斯頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的精神。
1、學(xué)習(xí)第一段
過渡：馬拉松之戰(zhàn)究竟是一場怎樣的戰(zhàn)爭？它有什么值得紀(jì)念的地方呢？
誰愿意把第一段讀給大家聽。（你來，真勇敢。）其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考。
（指名讀，要求讀正確。）
我們一起來看看。
出示：兩千五百年前，野心勃勃的( )對( )發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭，( )奮起反抗。
（讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說對“野心勃勃”和“侵略”的理解。）
講述：同學(xué)們，希臘人民為了抗擊敵國的侵略，奮起反抗，他們是為國家而戰(zhàn)，是正義之戰(zhàn)。正因?yàn)槿绱耍蠹引R心協(xié)力，（出示）他們在( )以( )打敗了 。
一萬對付十萬，以一當(dāng)十，多么懸殊的力量，但是最后希臘人民還是——大獲全勝。一場以少勝多的大勝仗，多么振奮人心啊，你們說這場戰(zhàn)爭值得紀(jì)念嗎？（值得）
讓我們再來回味一下這場值得紀(jì)念的戰(zhàn)爭。指名讀，點(diǎn)評，齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段
過渡：在這場戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出了許許多多的英雄，最讓人們難忘的是那位把勝利喜訊帶給首都雅典翹首以待的同胞的人民英雄——菲利比斯。（理解“翹首以待”。什么叫翹首以待？爸爸加班很晚了還沒回來，你在家里等待時(shí)是怎么樣的？（走來走去，伸長了脖子，不時(shí)地往門口張望，等待爸爸回來。）這就是翹首以待。）
1）、請你和同桌認(rèn)真讀讀第二段。可以看看插圖，邊讀邊想象：你在路途中看到了一個(gè)的菲利比斯。他怎么樣了？讀完互相說說。（他渾身是傷，他跑得氣喘吁吁，他又餓又累…）是呀，從他的身上散發(fā)出一種什么樣的精神呢？（不灰心、堅(jiān)強(qiáng)，勇敢…）同學(xué)們說的也就是頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的精神。（大家讀得很有體會(huì)。）
2）、那你是從哪些詞體會(huì)到的呢？請同學(xué)們再仔細(xì)地讀讀，把這些詞用“
馬拉松 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)較難的生字，理解課文內(nèi)容。
2.能用自己的語言復(fù)述事件或馬拉松運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來歷。
〖教學(xué)過程〗
（2課時(shí)）
（一）知識(shí)搶答，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
小黑板出示搶答內(nèi)容：
1.馬拉松是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的名稱源于：
a、一個(gè)士兵的名字
b、一個(gè)波斯小鎮(zhèn)的名字
c、一個(gè)希臘小鎮(zhèn)的名字
d、這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目跑的路程太遠(yuǎn)，連馬都吃不消會(huì)松懈。
請獨(dú)立讀題，用手指比出所選答案的字母a、b、c、d的形狀。
2.快速讀文，指出第一題的各個(gè)選項(xiàng)不正確的內(nèi)容。
〈設(shè)計(jì)意圖：單刀直入的切入方式，直接調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。在既輕松又緊張的氣氛中，檢查了預(yù)習(xí)情況。同時(shí)在用手比字母的過程里初步感知手勢語，提高學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檎n的起始要著力讓學(xué)生的思維興奮起來，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道。〉
（情節(jié)實(shí)錄：一石激起千層浪，在問題提出的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)欲望被充分激發(fā)，他們有的毫不猶豫的比出手勢，有的滿懷著想表現(xiàn)自己又要約束自己的想法躍躍欲試，有的不好意思地低頭再讀課文。在知識(shí)搶答的過程中教師輕易就觀察到學(xué)生預(yù)習(xí)情況，用這種激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)的方法導(dǎo)入，培養(yǎng)他們對閱讀材料進(jìn)行有效預(yù)習(xí)及再思考的習(xí)慣。）
（二）讀文理解，理清文章內(nèi)容
1.“走進(jìn)‘馬拉松’”，在直觀演示中，寫小練筆，為理解菲利比斯的精神做鋪墊。
奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目很多，我們來看看馬拉松的比賽吧！
（畫面描述：在臨近終點(diǎn)的跑道上，大家在為選手加油、遞水、送毛巾。選手們大汗淋漓，有的在努力超過對手沖向終點(diǎn)，有的顯得筋疲力盡爭取跑完比賽，有的狼狽不堪，堅(jiān)持不下，只好退出比賽。）
看畫面，盡量用上“筋疲力盡”、“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”、“面紅耳赤”等詞，寫寫你看到的馬拉松隊(duì)員。
（設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合的方式，使學(xué)生在畫面的直觀印象里，搜尋合適的詞句表達(dá)自己的想法，提供的詞語的目的降低練筆難度。畫面和詞語解決了練筆的源泉問題，讓學(xué)生在知識(shí)性、科學(xué)性、人文性緊密相連的氛圍中學(xué)習(xí)。）
這確實(shí)是一項(xiàng)考驗(yàn)?zāi)土Α⒁懔Φ谋荣愴?xiàng)目，大家已經(jīng)在畫面中體會(huì)到，在練筆中用自己的語言觸摸到，請小組交流練筆內(nèi)容，并及時(shí)修改。
2.解讀第二自然段，在咬文嚼字中抓點(diǎn)拎線，感知菲利比斯的愛國精神。
現(xiàn)代的馬拉松選手的終點(diǎn)是象征著勝利的紅繩，菲利比斯的終點(diǎn)是雅典的城門。你們看：
a、出示句子：“他跑呀，跑呀，終于看到了雅典的城門。”
讀句子，請說說你對句子中“終于”一詞的理解。
“終于”這個(gè)詞的出現(xiàn)，讓我們都松了一口氣，為什么會(huì)有這樣的感覺呢？讀第二自然段，談體會(huì)。
小組交流，派代表發(fā)表小組意見。
“戰(zhàn)士”是菲利比斯的身份，他參加了戰(zhàn)斗嗎？讀文同桌交流。
完成語文天地中“照樣子寫一寫”的練習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際用“終于”說句話。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言能力是為了發(fā)展思維，而理解是前提條件。只是讀讀書追求浮光掠影的感動(dòng)，肯定達(dá)不到訓(xùn)練思維的目的。語文素養(yǎng)形成的搖籃就在書面語言和口頭語言的字里行間。）
這一段中有最讓你感動(dòng)的句子嗎？請動(dòng)情地讀一讀吧！
（用讀來總結(jié)本段的學(xué)習(xí)，在讀中充分彰顯孩子的讀書感受。解決感情渠道的設(shè)置問題。）
b、這一段里，你還有什么問題？
（設(shè)計(jì)意圖：把問的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們在提問、互答中提高語言表達(dá)的能力，同時(shí)，也是讓教學(xué)張弛有度地進(jìn)行的舉措。使得他們成為課堂真正的主人。）
課堂實(shí)例：
問題1：
生：雅典人翹首以待，為什么不參加馬拉松之戰(zhàn)？我瞧不起他們！
師：你愛憎分明，有自己的感受，那些愛看軍事故事的小軍師解答一二。
生：翹首以待就說明雅典人很在乎決戰(zhàn)結(jié)果，不出城門是因?yàn)轳R拉松村是第一道防線，不知道結(jié)果的情況下當(dāng)然不能出城。
問題2：
生：有誰能說菲利比斯筋疲力盡的原因？
略
3.快速讀文，在預(yù)習(xí)本上整理出這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（三）自主學(xué)習(xí)整理“馬拉松”運(yùn)動(dòng)的來歷，并在小組內(nèi)找伙伴互相復(fù)述
1.齊讀課文，指名復(fù)述故事
2.評價(jià)
3.小組交流復(fù)述。
（設(shè)計(jì)意圖：在整理故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述。達(dá)到重視復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流、分享自己的閱讀感受的目的。同時(shí)，了解學(xué)生對課文理解的直接體現(xiàn)，又提供交流素材的機(jī)會(huì)。）
（四）激qing小結(jié)，引導(dǎo)評價(jià)菲利比斯
這是一場沒有觀眾的比賽，這是一次沒有對手的比賽，菲利比斯在和自己的生命比賽，菲利比斯是用呼喊勝利的號(hào)角完成了人類挑戰(zhàn)自我極限的奇跡。請你想像一段你和菲利比斯的對話。（提問并根據(jù)角色性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)對話內(nèi)容。）
1.小組內(nèi)角色扮演并對話。
2.獨(dú)立反思并把修改的對話寫在預(yù)習(xí)本上。
（五）結(jié)合單元主題，讀《在互聯(lián)網(wǎng)上》，由問題“菲利比斯在今天？！”展開關(guān)于“通訊”的過去、現(xiàn)在和未來的聯(lián)想。
（設(shè)計(jì)意圖：情感的激發(fā)，有利于兒童創(chuàng)造思維的活動(dòng)的展開，在積極思考中描繪關(guān)于通訊的新形象，而且，當(dāng)這個(gè)活動(dòng)伴隨對主人公的深切同情時(shí)，更讓他們難忘。達(dá)到課后余音繚繞的境界。）