中國石 教案

　　（二）不懂的詞查字典理解。
　　（三）質疑、解疑。
四、再讀第二大段。學生把描寫“中國石”的句子找出來，做上記號
　　安排這部分是為第二課時學習打下基礎。
　　（另：下面板書設計中橫線為自然段段意。）　

第二課時
一、導語
　　教師用簡短語言交代清本節課的學習任務。
二、分段讀文，說說段意
　　（一）請三位同學分段讀課文。
　　（二）說一說各段段意。
三、分段學習，理解詞句，深入理解課文
　　（一）讀第一段思考：
　　1.這段中每句話寫的是什么？
　　2.戰士們駐扎的環境怎樣？
　　3.戰士們以什么為樂？
　　4.“我”是怎樣成為“石頭迷”的？
　　（“駐守在戈壁灘上”說明駐扎環境的荒涼。可問學生“戈壁”指什么？不理解查查字典。這種地區嚴重缺水，草木難以成活，分布于我國西北。戰士們以撿石、賽石為樂，說明戰士們不向艱苦的環境低頭，因地制宜。比賽次數多了“我”也成了“石頭迷”。）
　　（二）讀第二段，并分層學習。
　　1.讀第二段，看作者分幾層意思寫的？
　　（這里分層以“石”為線索，找石、洗石并發現“中國石”、仔細欣賞“中國石”。）
　　2.讀第一層，“我”什么時間怎樣找石頭的？為什么說姍姍來遲的春雨后是揀石的好機會呢？
　　（雨水清洗的石頭色彩鮮明、紋理清晰。）
　　（1）“我”是怎樣撿石頭的？
　　（俯身打量、撿）
　　（2）這時雨后景色描寫說明了什么？
　　（春雨姍姍來遲再次說明戈壁灘的環境艱苦，而雨后風清氣爽實在難得，更突出戰士對戈壁灘戈壁石的愛。）
　　3.讀第二層看我到哪里洗石？為什么到那里洗？“中國石”是怎樣發現的？
　　（以給天然肖形石起名“中國石”為突破口體會“我”對中國地圖之熟悉，感受“我”對祖國的熱愛。）
　　4.讀第三層，“我”和小姑娘仔細端詳“中國石”，發現了什么？“我們”的發現說明了什么？
　　（1）小組討論。
　　（2）全班發表意見。
　　（①酷似中國版圖。②地貌相似。③找到了名山、大川。④說明他們對中國地貌的熟悉，體現了他們對祖國的熱愛。）
　　（三）學習第三段體會邊防戰士的愛國心。
　　1.讀最后一大段，看邊防戰士怎樣對待“中國石”的？
　　2.“中國石”榮獲了怎樣的榮耀？
　　3.邊防戰士為什么給“中國石”這么高的榮譽？
　　4.你怎樣體會文章最后一句話：“‘祖國’在我的身邊，祖國在我們心中”。
　　（1）第一個加引號的祖國指什么？
　　（2）第二個祖國又指什么？
　　（這里要體會戰士以“中國石”寄托愛國情思。為了保衛祖國的安全，他們甘愿過艱苦生活，忍受思念親人的痛苦，并以苦為樂，充分展示了戰士們視祖國利益高于一切的愛國主義情懷。）
四、總結板書，升華中心
　　通過總結板書激發學生的愛國情感。
五、指導朗讀最后一段，體會思想感情，讀出邊防戰士愛戈壁灘、愛“中國石”的感情