《西湖》教學設計與反思
（學生自由選擇讀課文）。
9、齊聲朗讀全文。
六、指導書寫
1、復習詞語。（出示詞語，讓學生讀一讀。）
2、指導寫字。
重點指導：素 令（上下結構）
學生說說書寫要點，教師范寫。
第二課時
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感 情，陶冶審美情趣。
二、教學重點：第三自然段是課文的重點部分，具體描繪了西湖的主要景點。
三、教學難點：具體分析描繪西湖的主要景點的內容。
四、教學過程：
一、復習導入
出示下列詞語讀一讀。
鑲嵌 掩映 悠揚 遠眺 層層疊疊
蕩漾 蔥綠 輕柔 圍繞 心曠神怡
二、學習課文，精讀感悟，感受景美、文美
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的描寫。
2、交流優美的句、段，結合課件，采用手勢、配樂等方法指導學生深入地朗讀這些句子或段落。
（1）第二自然段中：抓住“一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。”“平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡。”“一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。”等句子，展示課件，出示句子，指導有感情地朗讀。
板書：遠 山巒 真像山水畫
湖面 猶如 銀 鏡
（2）第三自然段中：抓住“孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。”“明靜的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。”等句子，借助課件，讓學生表演讀，小組內合作讀，挑戰讀，并學著來夸夸西湖的美等手段，進一步理解其意境。
板書：近 湖堤 就像綢帶
倒影 仿佛仙境
（3）第四自然段中：
抓住“岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。遠處，不時飄來悠揚的琴聲”等句子，出示圖畫，加以音樂，學生進行欣賞性朗讀，充分激發學生的讀書熱情。
配樂，進一步賞讀和背誦本部分。（誰愿意背誦可以隨便站起來，讓學生主動、積極地參與到這一活動中。）
板書：夜 華燈 宛如 銀蛇
琴聲 悠揚
3、概括總結；齊讀第一自然段，理解“西湖是杭州的一顆明珠”并進一步板書：是一顆明珠
四、總結全文，配樂背誦喜歡的句子或段落。
五、布置作業：把自己喜歡的段落背給家人聽；寫一段描寫家鄉的短文。
板書：