《盤古開天地》教學設計1
【學習目的】1、知識：熟讀課文，了解課文主要內容。
2、技能：邊讀邊想象，能用自己的話講述這個神話故事。
3、情感：體會盤古的奉賢精神，激發學生閱讀深化故事的信趣。
一、談話導入，激發興趣
1、中華傳統文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發展過程中，我們先輩留下了許多美妙的深化故事，你知道哪些神話故事？
生1：牛郎織女、女媧補天
生2：八仙過海、哪吒鬧海
生3：嫦娥奔月、西游記
生4：大禹治水……
2、你們的書讀得真多，知識真豐富，老師要把下面這個神話故事獎勵給愛讀書的孩子們。
二、由喜聞樂見的動畫過度到課文的學習
1、觀看動畫《開天辟地》。
2、誰能說說這個神話的名字是什么？
3、生：《開天辟地》。
4、是誰“開天辟地”呢？
5、盤古。
6、你真認真，今天我們就來學習18課《盤古開天地》。（板書課題）
三、小組互助，通讀課文
請同學們以小組為單位自讀課文，互相幫助理解詞語，糾正讀音，掃清字詞障礙。
四、重點引入，在讀中啟動思維的發展
1、盤古是怎樣開天辟地的呢？請同學們在文中找出，用你喜歡的符號勾畫出來。
2、生：有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
3、盤古真偉大誰能來讀一讀這段？
4、讀得怎么樣？
5、生：我覺得還可以，“猛劈過去”要讀重一點，因為盤古很用力，我們也應該用力一點讀。
6、那你來讀讀這一句吧！（生讀）真不錯。
7、生：我認為文中的清和輕應該輕讀，要是讀重了就會掉下去了。
8、那你也來試試？（生讀）真棒，誰愿意挑戰剛才那位同學？
9、學生踴躍舉手。師抽生讀。
10、同學門的掌聲已經告訴了你，你讀的真棒，我們都忍不住要試一試了，就讓我們一起來把盤古的英雄氣概再現出來吧。（全班齊讀）在讀著段文字時你有什么發現嗎？
11、生我發現有三對反義詞：輕——重、清——濁、上升——下降。
12、你真是一個善于發現的孩子。（老師獎勵他一朵小紅花）
五、重點學習第四自然段，豐富積累，感悟盤古的獻身精神
1、盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，天地形成了，盤古卻累得到下了，盤古倒下后，發生了什么呢？請同學們自讀第四自然段。
2、生讀。
3、你讀懂了什么？
4、生1：我從中體會到盤古真偉大，不但為我們開辟了天地，死后還為我們作出貢獻。
5、生2：我知道了我們的山川河流、花草樹木都是盤古的身體變成的。
6、那我們應該用什么樣的感情讀一段呢？
7、生齊：崇敬
8、請全體同學起立，就讓我們帶著這樣的感情來讀一讀吧。
9、生齊讀。
10、課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，我們來找一找，用你喜歡的符號勾畫下來，再抄到積累本上。
11、學生勾畫、摘抄。
12、課件出示題目。
13、誰能來填一填？（學生填。填后齊聲朗讀）
14、同學們讀的時候，我仿佛看到了盤古到下后身體變化的畫面，你看到了嗎？