盤古開天地教學設計
學習目標:
1,知識:熟讀課文,了解課文主要內容.
2,技能:邊讀邊想象,能用自己的話講述這個神話故事.
3,情感:體會盤古的奉獻精神;激發學生閱讀神話故事的興趣.
教學重點:引導學生了解盤古開天地的故事內容,激發閱讀神話故事的興趣,培養想象力
學習難點:有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象.
教學新課:
一,談話導入,揭示課題
1, 師:同學們,你們喜歡聽故事嗎 聽過或看過哪些故事呢
2, 師:大家聽過,看過的故事可真多啊!有美麗的童話故事,生動的成語故事,還有引人思考的寓言故事等等.今天,我們來學習一個神話故事.
出示課題:盤古開天地 齊讀
3, 師:這是一個美麗動人的神話故事,是我們勞動人民想象,創造出來的,是人們對古代英雄的美好向往.這節課我們一起去看看這個神話故事吧!
二,初讀課文,理解詞語
1, 師:讀課文前老師有個小提示:希望大家把碰到的難讀詞語圈一圈,句子劃一劃,多讀幾遍,好嗎 那就趕快打開書去品味吧!
2, 師:看大家讀得多投入啊,有些同學還圈圈劃劃,真會學習!老師相信這些詞語肯定難不倒大家!
出示:混沌 逐漸 血液 祖宗
緩緩 四肢 肌膚 遼闊
(1)同桌互相讀讀這些詞語 (2)請同學讀第一行詞語,第二行,及時糾正,反饋.
(3)一起讀 師:大家齊讀的聲音真響亮!
開天辟地:
3,出示:輕而清 重而濁
(1)讀這兩個詞 (2)在課文中找出這兩個詞所在的句子,輕聲讀一讀.
(3)請一位同學讀這個句子,出示:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地.老師也來讀
(4)大家聽得很仔細,你有什么發現
反義詞:輕——重 清——濁 上升——下降 一起讀這三組反義詞
4,出示:掄起 猛劈
(1) 讀詞 (2)做做這兩個動作 (3)請一位男同學做做動作!大家仔細看.
(4)看他多用力,大家帶著這份力量自己讀這個句子.出示:他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去.
(5)大家想象一下,你的眼前出現了一幅怎樣的畫面 多勇猛,你來讀這句.
(6)就讓我們帶著這幅想象的畫面一起讀!
(7)師:盤古醒后,看見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝黑暗猛劈,劈開了天和地,我們送他一個詞,叫 ——開天辟地
指讀——齊讀
頂天立地:
5,出示:頂著 蹬著
(1)讀詞 (2)讀詞所在的句子 (3)請一位同學讀
出示:天地分開以后,盤古怕它們還會合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地.
(4)師:盤古頭頂著天,腳使勁蹬著地,能讀的更用力些嗎 再請同學讀
(5)師:你讓我們看到了你的力量,讓我們學著他的樣子一起讀
(6)師:像盤古這樣,頭頂著天,腳蹬著地,用一個詞,叫 ——頂天立地
讀詞 請男生讀 師:真是個頂天立地的小男子漢! 男子漢們一起讀詞語 女同學一起讀句子 師:一個頂天立地的盤古.
三,學習課文,感悟內容
1:師:同學們,學到這里,盤古的形象越來越清晰了,讓我們再來讀讀課文去感受盤古的形象.老師請5位同學分小節讀,其他同學仔細聽,讀完后,請你們來當小評委.
2,師:是啊,盤古開天辟地,頂天立地的英勇形象深深地印在我們心里,可他倒下后發生的巨大變化更會使我們感動萬分!
研讀第四節
1, 自由讀第四節,讀完后說說盤古的身體發生了哪些變化
2, 指名說
3, 師:是啊,盤古倒下后,他的身體發生了這么多的變化!我們用一個詞說 這就是盤古巨大的變化啊!讓我們一起去慢慢地感受盤古的巨大變化.
＊出示:他呼出的氣息,變成了四季的風和飄動的云;他發出的聲音,化作了隆隆的雷聲.