《做一片美的葉子》教學設計
無悔終生都在苦苦地尋覓
……
憂也無悔，
怨也無悔，
只有無悔的人生才能奉獻自己；苦也無悔，
累也無悔，
只有奉獻自己才是無悔的人生。[設計意圖：課外學習資源的引進，既充實和完善了課堂學習的內容，又使文章的主題得到了升華。]
總結：葉美，因為有樹；樹美，因為有葉。如果每一片葉子都很美，那么，這棵樹一定美；如果我們每一個人都很棒，那么，我們這個民族就一定有希望！（下課）
板書設計：
做一片美的葉子
形態各異
美
無私奉獻
[總評：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，堅決擯棄煩瑣分析、抽象說教。作者的思想情感浸透在文本的字里行間，讓學生真正理解，系統領悟，真正感受到其真、其妙、其美，是我們的教學目標。文中大樹和葉子的美，是學生用眼睛發現的，用心感悟到的。文本價值取向的揭示也擯棄了煩瑣的講解分析，而是重視讓學生自讀——直面文本，反復誦讀，充分感知語言材料；自悟——用自己的生活經驗和語文積淀與文本、老師對話，探究課文豐富的人文內涵。課堂上，老師對學生更多的是喚醒與鼓勵。民主化、人性化的暖流在學生心田汩汩流淌。]
第一課時教學要求：1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學會本課生字，理解生字組成的詞語。3. 初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。教學重難點：1.學習本課生字，能正確書寫。2.通過初讀，了解課文主要內容。...
1作者：佚名轉貼自：網友投稿點擊數：43初讀《做一片美的葉子》，感到這是一篇清新優美而又意蘊深遠的散文詩。但找不到這篇課文的切入點。多讀幾遍后，我以為第11自然段“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。...
[預習評估]一、信息搜索金波：1935年生于北京，祖籍河北冀縣。現為首都師范大學教授，中國作家協會兒童文學委員會委員，北京作家協會兒童文學創作委員會主任。...
出示第46自然段（走近樹的時候，我發現，每一片葉子都很美。每一片葉子形態各異你找不到兩片相同的葉子。無數的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。綠葉為大樹而生。...
《做一片美的葉子》是第一單元第四課。上這節課之前，我的內心充滿了擔憂，因為文章寫的是葉子為大樹輸送營養，由此讓學生理解：我們要學習葉子默默無聞、無私奉獻的精神，做一片美的葉子，為祖國、社會這棵大樹輸送營養。...
設計理念：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，堅決擯棄煩瑣分析、抽象說教。《做一片美的葉子》是一篇散文詩。...
作者：成竹南通市如東縣曹埠鎮孫窯小學聯系電話：0513—4481205發表時間：2004-9-22閱讀次數：842設計者：成竹單位：南通市如東縣曹埠鎮孫窯小學聯系電話：0513—4481205教學內容：蘇教版小學語文實驗教科書第五冊教材分析：這是一篇散文...
1作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：59照浜小學 李虹這篇課文用詞很美，篇幅不長，易于朗讀，學生對課文還是很感興趣的，特別喜歡描寫四季葉子不同狀態的句子“春天的時候，葉子嫩綠，夏天的時候，葉子肥美，秋天……”但當我考慮到第二課時...
教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文2.學會本課的10個生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態各異3.通過朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人教學重點、難點：理解生字新詞，體會葉子...
《做一片美的葉子》教學反思《做一片美的葉子》是一片文筆優美的散文，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美與內在之美，再由物及人，由大樹和葉子想到了人，啟迪人們要為我們的集體、為我們的社會，做一片美的葉子！...
第一課時教學要求：1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學會本課生字，理解生字組成的詞語。3. 初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。教學重難點：1.學習本課生字，能正確書寫。2.通過初讀，了解課文主要內容。...
一、導入，引入課題1、師：在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果。可我們忽略了樹葉。...
教學目的:能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。情感目標：理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的...
《做一片美的葉子》教案 蘇教版六年制語文三年級（上）教材分析：這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人。...
1作者：江都市宜陵中心小學潘湘云轉貼自：本站原創點擊數：107《做一片美的葉子》聽課感受——徐儉麗老師“一人一課”徐老師上課有自己的特色。她的課堂充滿激情，她的語言富有文采，她用各種方式，熱情地鼓勵學生。...