《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)一
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力”。要引導(dǎo)學(xué)生“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。”本著這一思想,本課教學(xué)著力引導(dǎo)學(xué)生從題眼入手,品詞析句,一改傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)之法,讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)詩(shī)悟意,想意悟境,畫圖悟美,讀詩(shī)悟情,寫詩(shī)悟法等一系列實(shí)踐活動(dòng),感悟廬山瀑布之美,體會(huì)作者用詞之妙,揣摩作者滲透在字里行間之情,積累語(yǔ)言,在讀中感悟,在實(shí)踐中創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,緊緊扣住題眼,從題眼入手,自讀感悟,適時(shí)跳出題眼,走向生活,最終又回歸題眼,升化感悟,引導(dǎo)學(xué)生在教材與生活之間走個(gè)來(lái)回,使古詩(shī)教學(xué)生活化、趣味化。