《不用文字的書和信》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：1.學(xué)習(xí)本課的生字詞。2.正確流利的朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，把課文分成兩部分，了解發(fā)明文字之前人們的記事和通信方法。4.體會人們的聰明才智。重難點、關(guān)鍵：1.了解古代的一些記事和通信方法。2.收集資料，了解現(xiàn)代的一些信息傳遞的方式。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，10月14日沈陽的五里河體育場迎來了三位來自中國臺灣的活力四射、熱情奔放的女孩兒。你們知道是誰嗎？她們就是she。與他們同臺的還有周杰倫、潘偉伯，這些人可都是大明星。如果我們的晚會能把他們請來該多好啊!你有什么好的聯(lián)系方式嗎.?你們知道的可真多。今天就讓我們走進通訊時代，感受時代的脈搏。二、揭示課題，匯報資料 老師常常在想：在沒有手機、沒有固定電話，甚至連文字也沒有的時候，人們是怎樣傳遞信息的呢？你知道嗎？從哪兒知道的？ 我們的語文書中有一篇課文就詳細講述了這一部分內(nèi)容。讓我們趕快翻開書106頁，看看書中是怎樣說的。誰愿意用洪亮的聲音讀課題？齊讀課題。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.用喜歡的方法讀課文，和生字交朋友�？梢园褯]讀通順的句子多讀幾遍，也可以同桌之間讀讀喜歡的句子。2.檢查生字掌握的情況。 出示“付”：讀一讀，找個形近字朋友。 出示“厲”：你能給他找個什么朋友？3.指名朗讀課文：糾正字音四、再讀課文，匯報所學(xué)1.默讀課文：你了解到了什么？2.匯報。（1）結(jié)繩記事（課文第1自然段）師通過演示幫助學(xué)生理解，并發(fā)揮學(xué)生想象力。我是一個技藝高超的獵手，昨天，我到森林里去打獵。前天的天氣真好，運氣也不錯，打了一頭大獵物，你們猜猜我打到的是什么？（學(xué)生猜是大象）對是大象，為了記載這件事，我在繩子上打上一個大結(jié)。（邊說邊用一條紅繩來演示）昨天，天氣也不好整天下著大雨，我只打到了一只小獵物，我在繩了上打上一個小結(jié)。你們猜猜我打到的是什么？（學(xué)生猜是小兔之類的小動物）今天雨停了，我打了一頭獵物，不大不小，你們能猜到它是誰嗎？（學(xué)生猜是�；蜓蛑惖膭游铮┪覒�(yīng)該打上一個什么樣的結(jié)？（學(xué)生說一個小結(jié)）怎樣表現(xiàn)天氣呢？教師拿了一根綠線演示，用不同顏色的繩和結(jié)來表示天氣的變化。天氣很好，用綠線打上一個大結(jié)；天氣不好打個小結(jié)；天氣一般打個不大不小的結(jié)。從這個兩條繩結(jié)上，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答：不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物，繩結(jié)的大小與事物的變化有關(guān)。你們可真聰明。這么短的時間就已經(jīng)熟悉了結(jié)繩記事的方法。下面請你用一分鐘時間練習(xí)復(fù)述這一自然段的內(nèi)容，一會兒我們來比一比，看誰復(fù)述得好。（2）貝殼記事（課文第2自然段）教師給每一個小組發(fā)一套彩色的貝殼卡片，請每個組的每名同學(xué)拿一張，以組為單位，按照下面的表里的要求來填一填。顏色形狀像什么可以表示什么學(xué)生在填表的過程中，既能感受到我國古代人的聰明才智，又能讓學(xué)生練習(xí)用打比方的方法來表達。這樣在發(fā)展學(xué)生思維能力的同時發(fā)展學(xué)生語言，體現(xiàn)了語文教學(xué)的特色。匯報：請每一小組的代表來發(fā)言，其他組的成員參與評價。（3）學(xué)習(xí)總分寫法：學(xué)習(xí)1、2自然段后，請學(xué)生找出這兩個自然段是圍繞哪句話寫的？