《不用文字的書和信》教學設計

第一課時
　　教學目標：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、認識生字10個。
　　　3、理解課文內容，讓學生了解創造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。　
　　教學重點：
　　　1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、理解課文內容。
　　教學難點：　
　　　1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、理解課文內容。
　　教學準備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關“翠鳥”的資料。
　　教學過程：
　　一、導入新課：
　　　1、出示：一些書和信，學生觀察。
　　　2、談話：同學們，你們見過不用文字的書和信嗎？今天我們一起去看看，好嗎？
　　　3、板書課題：《不用文字的書和信》(學生齊讀兩遍)
　　二、新授。
　　　1、初讀課文。
　　　　（1）選擇自己喜歡的方式讀課文,并標出自然段的段序。
　　　　（2）出示10個生字，學生“開火車”認讀。
　　　　（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
　　　　（4）指名接讀課文，并指名評價。
　　　2、熟讀課文、理解課文。
　　　　（1）自由讀課文第1、2自然段。
　　　　　　　①說說自己通過讀，知道了什么？②指名說說。③想讀第1、2自然段的同學讀。
　　　　（2）小組合作學習：第3——5自然段。
　　　　　　　①選擇喜歡的方式讀課文。②說說自己通過讀，知道了什么？③指名說說。④想讀的起立讀3——5自然段。
　　　　（3）齊讀課文。
　　　　　　　①討論：有哪些不用文字的書和信？你還知道哪些傳遞信息的方式？②指名說說。
　　　　（4）小組學習：朗讀課文
　　三、布置作業：正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　11-2　不用文字的書和信
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　聰明才智
　　教學后記：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目標：
　　　1、學會正確書寫12個字，并掌握每個字的筆順規則。
　　　2、完成“語文天地”中“抄一抄”
　　　3、理解課文內容，把課文分成兩部分，了解發明文字前人們的記事和通信的方法，了解一些不用文字的書和信，知道一些傳遞信息的方式。
　　　4、體會人們的聰明才智。
　　教學重點：
　　　1、學會正確書寫12個字，并掌握每個字的筆順規則。
　　　2、理解課文內容。
　　教學難點：了解發明文字前人們記事和通信的方法，知道傳遞信息的方式。
　　教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
　　教學過程：
　　一、導入新課：
　　　1、朗讀課文《翠鳥》。
　　　2、出示10個生字，學生認讀。（開火車）
　　　3、出示生詞，同桌讀、指名教讀。
　　二、指導寫字：
　　　1、出示要寫生字，學生認讀。
　　　2、學生分析字形，互相交流。
　　　3、指導書寫。
　　三、學習課文，了解古人的通信
　　　1、教師提出問題，學生自由讀課文：他們又是怎樣通信的呢？
　　　2、指名反饋。（借助特定的事物表達一定的意思。）
　　　3、課文舉了一個什么例子。（指名反饋）
　　　4、學生讀課文相關的句子。
　　　5、引導學生想像，他們如果是報平安會怎么表示呢？
　　　6、教師小結：雖然古代的人類沒有我們現在先進的科學技術，但是他們利用自己身邊能夠利用的事物進行通信，在長期的生活實踐中創造了我們現在所用的文字，創造了人類一個又一個的文明。